職業院校“雙創”人才培養存在的問題及對策

摘要：培養“雙創”人才是我國社會經濟發展對人才的基本要求，而職業院校在社會經濟發展中發揮著重要的作用，為社會輸送大量的技術人才，就目前的情況來講，社會更需要職業院校所輸送的人才不但要具備專業知識和技能，同時還要具有一定的創新創業能力，這就需要職業院校培養“雙創”人才，促進社會經濟的進一步發展。本文分析了目前職業院校“雙創”人才培養方面存在的問題，并進一步探討了解決職業院校“雙創”人才培養問題的策略。

關鍵詞：職業院校;雙創;人才培養

引言

社會經濟發展的同時給職業院校人才培養提出的要求越來越高。職業院校要想可持續的發展下去，就需要根據社會的發展需求，在原本的教學內容中加入創新創業內容，對學生的創新創業能力進行很好的培養，這樣不但能夠提高學生的競爭力，同時還為社會的發展奠定良好的基礎。因此，職業院校應根據實際情況，針對目前人才培養中存在的問題進行適當的改進，使培養出來的人才具有創新和創業精神以及能力。

一、目前職業院校“雙創”人才培養方面存在的問題

（一）人才培養目標不明確

目前，在職業院校培養“雙創”人才方面普遍缺少明確的目標，而且很多學校所制定的人才培養目標都同質化，而且都是從專業和基礎兩個方面來設置課程，并沒有對課程進行適當的創新，缺少本校的特色，導致所培養出來的技術人才無明顯的針對性，從而也就無法滿足不同行業對技術人才的需求。

（二）教學方法不靈活

現階段，很多職業院校的教師還是沿用傳統的講授式教學方法，而且還是以講授一些理論知識為主，缺少實踐性的教學內容，學生參與實踐的機會很少，這種不靈活的教學方法不但不能夠對學生的學習熱情進行很好的調動，同時也起不到良好的教學效果。雖然有些教師在教學的過程中運用了多媒體教學設備，但是由于教學方法缺少創新性，最終導致教學效果不理想[1]。

（三）考核機制不完善

目前我國很多的職業院校仍采用傳統的教學管理體制，管理模式并沒有很據學生的就業形勢和時代發展需求進行改變，刻板的管理模式和單一的考核機制對培養應用型人才產生不利影響。另外，有些職業院校都是采用以往的教學大綱對教師的活動進行安排，甚至會對教師進行督導，導致部分教師注重檢查，并沒有將更多的精力放在教學活動上，最終對教學的質量產生嚴重的影響。

二、解決職業院校“雙創”人才培養問題的策略

（一）制定科學合理的人才培養目標

職業院校要想培養出“雙創”人才，其基礎就需要制定科學合理的人才培養目標。一方面，職業院校應安排專人調研人才市場，從而深入了解人才市場目前的實際情況和對人才的需求，其中包括對人才的要求等信息，調研結束后通過總結和歸納來制定“雙創”人才培養目標，并有機結合教學內容，使職業院校培養出來的人才具有較強的針對性。另一方面，將學校特色適當融入到人才培養目標中。職業院校在對市場對人才實際需求充分了解的基礎上所制定的培養目標，在其中融入自主創新和研究的內容，并將其作為本校的人才培養特色，不但能夠使職業院校的核心競爭力得以顯著的提升，同時還使職業院校培養出來的人才具有較高的價值[2]。

（二）采用靈活性的教學形式

職業院校的教師應采用靈活多樣的教學形式，具體可以從以下幾方面著手：首先，轉變傳統的教學理念。現階段，社會發展的過程中對創新型人才的需求量越來越大，職業院校為了順應社會的發展需求，應在現有的課程中加入一些創新創業教學內容，并將相關的理論知識和實踐結合起來，使課堂教學更加完整，這樣學生的知識面得以不斷的拓展，而且還為職業院校培養“雙創”人才提供有利條件。其次，采用豐富多樣的教學方法。單一的講授教學方法已經滿足不了現代學生的需求，因此，職業院校的教師應在日常的教學中充分借助一些現代教學設備，學生通過多樣化的教學形式，能夠有效的調動學生的學習熱情和積極性，從而積極主動的參與到學習活動中，在很大程度上提高了教學效率。最后，充分利用網絡技術。職業院校可以根據本校的實際情況建立網絡創新平臺，為學生開展創新創業學習活動提供有利條件，使其創新創業能力得以顯著的提升[3]。

（三）制定健全的考核機制

為了有效提高職業院校培養“雙創”人才的質量和效率，應制定一套健全的考核機制。一方面，職業院校應將傳統單一的考核方式進行適當的改變，應在教學評價體系中應有來自多方面的評價，如合作企業等，使考核形式更加多樣化。另一方面，職業院校應將創新創業等教學內容融入到現有的知識理解和運用中，并將該項內容作為考核的一項內容，不斷提升教師和學生對該項考核內容的重視程度，通過采用這種考核機制，能夠提升學生對創新創業的意識，在這種觀念的指導下在實踐活動中結合創新創業意識，為培養出“雙創”人才奠定良好的基礎[4]。

結束語

綜上所述，職業院校的可持續發展需要改革培養人才的模式，使培養出來的人才不但具有專業知識和技能，同時還具有一定的創新創業能力，為學生更好的適應社會的發展提供有利條件，同時也滿足了社會發展過程中對“雙創”人才的需求。

參考文獻：

[1]劉忠杰，王二化. 高職院校"雙創"人才培養模式研究[J]. 才智，2020（14）.

[2]趙薇，邱立國. 高校"雙創型"人才培養的問題與對策——基于"創新精神""創業能力""情商"三維度[J]. 天津中德應用技術大學學報，2020（3）：8.

[3]王文武. 河南省高職院校雙創教育課程現狀調查及對策研究[J]. 科技經濟導刊，2020，v.28;No.722（24）：123-124.

[4]霍江華，錢炳俊，張珍珍，等. "雙創"背景下職業院校科研現況調查及對策研究——以江蘇醫藥職業學院為例[J]. 衛生職業教育，2020，038（005）：124-125.

作者簡介：呂銀，（1977——），女，遼寧錦州人，漢，本科，副教授，研究方向：物流管理、市場營銷。