淺談如何提升學前教育教學質(zhì)量

鄭金玉

摘要：什么是學前教育？從廣義的方面來講，學前教育就是針對學齡前兒童進行的所有教育的統(tǒng)稱;從狹義的方面來講，學前教育就是幼兒園階段的教育。近幾年，隨著二胎政策的開放，我國的幼兒數(shù)量正在逐漸增多，學前教育漸漸被越來越多的人所重視，本文中我將以幼兒園教育為例淺談如何有效的構(gòu)建學前教育教學課堂，提升學前教育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學前教育;幼兒教育;教育質(zhì)量;問題;提升策略近年來，隨著教育水平的不斷提升，當前教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，快速的發(fā)展也帶來了不少問題，也為幼兒教育質(zhì)量的提升帶來了一定的阻礙。那么如何才能提升學前教育教學質(zhì)量成為了每一位幼兒教師需要認真思考的問題。幼兒教師要綜合分析教育中出現(xiàn)的問題，并結(jié)合幼兒自身的學習能力和天性特點，制定一套適合于幼兒的教學模式，在教學中注重幼兒學習能力的培養(yǎng)，注重幼兒綜合素質(zhì)的提升，為幼兒以后的學習和成長道路奠定良好的基礎(chǔ)。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、現(xiàn)階段學前教育的問題

1.學前教育教學理念問題

與其它教育相比，我們對學前教育的受重視程度明顯要低很多，其主要原因就是觀念問題。以幼兒園教育為例，很多幼師的待遇與工作量并不成正比，很多家長出于對孩子前途的考量，也會想法設(shè)法的尋找校外培訓機構(gòu)讓孩子提前學習小學知識，這部分家長會認為幼兒園就是看孩子的地方，孩子并不會在幼兒園中學到知識。

2.當今學前教育中的幼兒園問題

首先，在幼兒園教育中，我們面臨的首要問題就是我國幼兒教育發(fā)展的不平衡以及幼兒師資的不充足。尤其在那些發(fā)展略微慢一些的地區(qū)的幼兒園里，很多學校既不具備辦學資質(zhì)，又沒有充足的幼兒師資，甚至沒有教學資格證，想成為一名幼師也不是一件困難的事。

其次，在我國目前的學前教育教學中，公辦幼兒園數(shù)量較少，而好一些的私立幼兒園收費又太高。這種情況也會催生一些非法幼兒園的建立，根本就無法保證幼兒的科學成長。同時，很多非公辦幼兒園為了吸引生源，會在學校中設(shè)立一些學科啟蒙課程，而這些課程的設(shè)置并不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒的良好成長。

二、如何提高學前教育教學質(zhì)量

1.幼兒良好的習慣的養(yǎng)成

通過教師的努力，學生對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下，積極參與各項娛樂表演活動。讓幼兒學會簡單的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。能與其它小朋友和睦相處，不爭搶玩具，懂得愛護玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛護園內(nèi)的公共設(shè)施。學習洗手、漱口的方法，懂得水的寶貴，會節(jié)約用水，在洗手的時候，不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品，會用自己的毛巾、杯子，學會獨立入廁，不隨地大小便。

2.轉(zhuǎn)變理念，耐心從教

幼兒教師與其他教師不同，在學前教育教學的過程中，教師教學的對象并不完全具備處理問題的能力，因此，在實際教學中遇到的突發(fā)狀況會比較多，這就要求幼兒教師能夠熱愛自己的工作崗位，耐心處理工作中遇到的每一個問題。

3.教師、家長共同努力，做好家園聯(lián)系工作

心理學家貝爾納說“良好的方法使我們發(fā)揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發(fā)揮”。自信心的教育是一項復雜而長期的工作，要真正實現(xiàn)這種教育的價值，就必須從兒童生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗自己的感受和變化。家長在培養(yǎng)幼兒自信心的方面也起著重要作用。教師要向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法，取得家長的認同及配合，結(jié)合家長反饋的信息共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。家長要懂得尊重和信任幼兒，要結(jié)合實際水平提出要求，不能操之過急，期望過高，以致挫傷孩子的自尊心和自信心。為使我們培養(yǎng)的人才能適應時代發(fā)展的要求，教師和家長應充分認識自信心對人的成長的重要，保護幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。

4.學前教育中教師應該具備的教學理念

首先，幼兒教師應該秉承以幼兒為主體的教學理念，合理的選用合適的學前教育教學方法。其次，在學前教育教學的過程中，教師還應該切實保護好學生的身心安全，不論是在幼兒的生活還是學習中，教師都應該提高警惕，經(jīng)常性的開展一些幼兒安全講堂，樹立幼兒的自我保護意識。當今的社會環(huán)境要求每一個人都應該樹立終身學習理念。幼兒是一個具有很強的向師性的群體，作為一名學前教育教師，更應該樹立終身學習意識。

總而言之，提升幼兒綜合能力的方法是多種多樣的，教師要在自己的實踐教學中找到一條最適合的教學方法，更好地加以運用，有效地提升幼兒教育教學質(zhì)量。學前教育工作任重而道遠，在實際教學過程中為了更有效的提高學前教育教學的質(zhì)量，教師應該不斷學習先進的學前教育教學理念和教學技巧，切實提高自己的學前教育教學能力。

參考文獻

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