應用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性

林勝定

隨著教育改革的不斷推進，教育部門安排的教學內容也越來越全面，除了文化課之外，學生的身體素質也是教育中重要的一項內容，為了保障學生良好的身體素質，教育部門對體育課的管理更為嚴格，對體育教師也提出了更高的要求，教師根據教育部門相關的改革要求，采取更全面的教學策略，認真思考體育教學內容，提高體育課堂教學實效性，幫助學生健康成長。本文就應用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性展開論述。

如今強化學生身體素質是體育課上最主要的教學目標。初中階段的學生正處于長身體的階段，教師從這個階段就要培養(yǎng)學生鍛煉身體的好習慣，為學生的健康成長打下良好的基礎。從小學階段過渡到初中階段，學生的課程任務無疑增加了不少，這樣一來學生的課程重心肯定都放在了文化課上，對體育課的關注也就減弱了不少。教師需要改變固有觀念，增加對體育課的重視程度，學生只有具備好的身體素質才能更好地進行學習，所以教師要針對當前教學現狀，嘗試改變傳統教學模式，通過應用目標教學模式來增加學生體育課堂的實效性。

1 初中體育課堂的教學現狀

1.1 教師采用傳統教學模式

現在大多數教師都在按照傳統的教學模式開展體育教學，所謂傳統的體育教學模式就是教師每節(jié)課會布置相應的體育運動任務或者訓練，學生根據教師布置的任務來進行運動鍛煉，這樣的模式過于死板，而且有些教師管理不嚴格，很多學生的訓練存在偷懶或者不標準的現象，這樣體育課的實效性就會很差，教師要勇于創(chuàng)新，不能只停留在原始有的教學方法上，否則學生的身體素質會受到很大的影響。

1.2 教師教學的內容過于單一

初中階段的學生正處于青春期，他們對新鮮的事物會更感興趣，但是現在教師上體育課時采取的模式都是一樣的，固定的進行相似的運動鍛煉，沒有什么新鮮的變化，長此以往，學生就會感到枯燥無味，提不起興趣，最終體育課的實效性會更差，教師不能安于現狀，要緊跟時代腳步，要把和學生相契合的一些點運用到體育課上，這樣學生才會更樂意去上體育課，最終學生的身體素質也會得到增強。

1.3 體育課實施不到位

初中階段比小學階段的課程多，很多學生還不適應，學業(yè)負擔增加了很多，有些文化課的教師就根據學生這樣的狀態(tài)來占用體育課，為了學生多學一點，總會抓住一切可以利用的時間，這樣學生們的體育課就變成了一個虛無的存在。而且體育課本來就少，學生能夠有效鍛煉的時間本來就不多，體育課被占以后，學生更沒有時間鍛煉了，學生的身體素質會因為這種種因素受到影響，這是一個極其嚴重的現象。

2 采用應用目標教學的意義

有利于提高體育課堂教學的實效性增強學生的身體素質。目標教學會給體育課一個更明確地方向，帶領學生們投入課堂，這樣學生和教師在上體育課的時候就不會慌亂無措，最終所呈現的效果也會更好。一個好的身體素質是學生能夠進行學習的基礎，教師在體育課上讓學生進行相應的鍛煉，然后學生把體育鍛煉帶到自己的生活中，把鍛煉變成一種習慣，這有助于進一步提升學生的身體素質，促進學生更好的健康成長。當體育課真正落到實處后，學生和老師的互動會增加，學生對鍛煉和運動的重視程度也會增加，他們會更加明白身體素質的重要性，這樣學生在今后的學習和生活會更順暢，這對學生的學習和生活也會有很大的幫助。此外，讓學生具備一個良好的身體素質也是如今教育部門的要求，更加不容忽視，教師應用目標模式教學可以更好達到了教育部門的要求。

3 應用目標教學模式在初中體育課堂教學的應用策略

3.1 設置基礎性教學目標

既然是目標教學，那么基礎的教學目標必須要設立。體育課上的鍛煉和運動必不可少，但是基礎的體育知識也是不可或缺的，教師在進行基礎的體育知識講解的時候要靈活一些，不要太死板，要結合學生的學習狀態(tài)和心理展開設計，要真正讓學生在體育課上汲取到有用的養(yǎng)分。傳統的廣播體操是所有學校都會設立的基礎內容，廣播體操確實是學生鍛煉的一個好方法，但學生每一天都做同樣的體操，做時間長了，學生會覺得太無聊了，會產生很膩或者很反感的情緒，這時候教師也可以在原有基礎上增加一些新穎的東西，設計新穎的練習方法，例如可以將廣場舞最流行的動作融入到課間操中，又如可以根據班級人數來進行男女搭配做操，這樣學生的耐心和投入都會增加不少，異性相吸是有科學依據的，學生之間的互動也能增加學生對體育的興趣，這就是一個好的典范。

3.2 以學生為主體

無論是學習什么東西，學生永遠是主體人群，教師也要深刻意識到這一點，尊重學生的意見和看法是教學的關鍵，教師是學生的引領者而不是主導者，不能決定一切內容。現在體育課上，通常都是教師支配學生做運動，教師在體育課上安排什么項目，學生就完成什么項目，這樣學生就很被動，被動的完成效果一定不會太好，針對這樣的現象，教師可以改變一下傳統的教學模式，可以在課上多征求一下學生的意見，根據學生的想法來設計課堂，這樣比一味地給學生布置任務效果會好的多。例如：在武術的學習過程中，教師不能一直帶領學生反復做動作，教師可以先找一些相關的有趣的武術教學視頻給學生播放，學生看完之后印象會加深，學習的興趣也提高了，然后教師再帶領學生學習，最終學生會學得更快更扎實，這樣學生既得到了鍛煉，教學目標也實現了。

3.3 設置趣味性教學目標

基礎性的教學目標完成了，那么趣味性的教學目標也有必要設立。一堂有趣的體育課會吸引學生的興趣，增加課堂的實效性，促進學生身心健康發(fā)展。其實趣味性的教學目標很好設立，只要是立足在學生們的實際情況，效果就會有明顯的提高。例如，現在的學校每學年都會開展田徑運動會或多場單項運動項目的比賽，在比賽的前期，教師可以讓學生制定目標并進行針對性的訓練，在比賽開展之前鼓勵學生踴躍報名，運動會的開展會增加學生對一些運動的了解，在運動項目的比賽中學生會更能理解團結的意義，也更加明白身體鍛煉的重要性，這就是一個一舉兩得的例子，一場好的運動會可以大大增加學生的興趣，促進教學目標的完成和學生的健康成長。

3.4 真正落實好教學目標

應用目標教學模式的真正意義在于教學目標的落實，如果沒有實際行動，再好的教學目標也是沒有意義的。體育教學任務雖然不是文化課，但是真正落實起來也不是那么容易的，教師要多去了解學生，把學生的特長和興趣熟記于心，在進行教學目標設立的時候，教師可以讓學生進行分層教學，按照體育運動給學生區(qū)分開來，把擅長跑步的人放在一起，把擅長打籃球的人放在一起，把擅長踢足球的人放在一起，這樣學生在課堂上就能把自己的特長發(fā)揮到最大限度，最終呈現的教學效果也會更好。教學目標的真正落實關鍵在于教師和學生的配合，教師要多和學生磨合，最終完成教學目標。

綜上所述，應用目標教學模式只要運用好，最終都能取得良好的教學的效果。教師要根據教育部門的規(guī)定，立足教學現狀，不斷創(chuàng)新思路，以學生為主體，充分尊重學生的意見，針對學生的興趣和想法開展體育課，設定好教學目標，并應用目標教學模式開展教學，最終把教學目標落到實處，提高體育教學的實效性，增強學生的身體素質，促進學生的健康成長。

（作者單位：南安第一中學）