基于幼兒園園長視角的學前教育小學化的現狀調查

莫慧

摘要：我國幼兒園管理實行園長負責制，園長作為踐行國家教育理念、總領幼兒園保教工作、組織引領園本研修、溝通家長、聯系社會的多面手和關鍵樞紐，發揮著上通下達的重要作用，園長對于學前教育中的小學化現象的理解直接影響著幼兒園的保教實踐和全園幼兒的健康發展。目前，從園長視角出發的學前教育小學化問題的實證研究相當缺乏。基于此，以下對基于幼兒園園長視角的學前教育小學化的現狀進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒園園長;學前教育小學化;現狀調查中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-065

引言

所謂學前教育的“小學化”傾向，本質上就是在教學過程中沒有符合這一階段孩童的身心特點，把他們當成了小學生來對待。一旦有了這種傾向，在教學的過程中就難免會摻入一些對于他們來說比較有難度的課程，例如，一些小學課程和小學的教育方式，而這種教育方式對幼兒階段的學生來說是非常不合理的，會對尚處于懵懂階段的他們來說，造成極大的學業和心理負擔，并且會嚴重影響他們獨立的思考能力與創造力。

一、園長加強對學前教育小學化現象內涵的理解和現象的識別

園長對學前教育小學化現象的理解模糊在某種程度上影響其做出精準、恰當的教育決策，這也必然影響幼兒園的教育實踐。園長應采取多種方法加強對有關教育政策的學習與理解，并與學者、一線教師增進交流和溝通，深入班級一日生活中進行細致觀察，深刻理解學前教育小學化的內涵，并識別幼兒園教育實踐當中的具體的學前教育小學化現象，進而有效地指導全園教師逐步糾正不適宜兒童身心發展的小學化的教育目標、教育方法、教育管理和教育評價。

二、教師要對家長做正確的引導

目前，造成我國學前教育小學化傾向的最重要原因，就是家長對于幼兒教育階段的過分偏激的認知，所以，要想真正緩解這種傾向，非常重要的工作就是要讓家長改變自己固有的錯誤認知，要讓家長充分意識到，學前教育小學化傾向可能會對自己的孩子身心健康產生嚴重的危害。所以作為學前教育的老師，可以通過以下幾個方式讓家長改變固有觀念。第一，設定固定的家長探望日時間。讓家長親自參與到幼兒園的教學課堂中，親身體會自己的孩子在幼兒園中所學習的情況，就能夠讓他們充分了解究竟哪一種教育方式，對自己的孩子來說是最合適，最容易掌握，也是最科學合理的。不僅如此，在這一過程中，家長還可以了解到自己的孩子在幼兒園的學習階段中，是多么地快樂與愉悅，讓他們明白，只有在這種讓孩子快樂的氛圍中，幼兒才能夠更加積極主動地去探索學習的領域，從而達到更高效的學習。第二，要向家長宣傳正確的教育觀念。作為幼兒園層面，要與家庭進行一定的聯系，使得自身與家庭成為一個相互關聯的紐帶，為幼兒提供更好的教育。要讓每一位家長都從內心認識到學前教育小學化傾向的不良影響。將家庭與幼兒園相互聯系起來，是實現教師與家長相互溝通的一個最方便，最快捷的方式。這個方式不僅僅能夠幫助教師與家長迅速地取得聯系，更重要的是，可以讓教師隨時隨地為家長提供一些有助于孩子教育與成長的相關建議和經驗，讓家長能夠在孩子的成長過程中起到一個正面的作用，為孩子良好規劃這一生受教育的過程，因此，倘若老師和家長能夠保持一種長期良好的溝通關系，這對于幫助家長樹立起正確的教育觀念是有很大幫助的。

三、加大相關部門的監督力度

從本質上來看，學前教育是幼兒未來發展的基礎，因此相關部門需要給予大力的支持，強化管理。目前，由于缺乏有效管理，使學前教育出現了小學化現象。為了能夠有效改變這一現狀，相關部門要從實際教育情況出發，制定科學的規范制度，同時出臺有關學前教育的相關政策，對學前教育的學習時間、學習內容和學習模式進行綜合管理。另外，對一切不規范現象都要制定相應的懲罰措施，以此來提高教育工作者的職業素養，為幼兒提供一個良好的發展空間。

四、增進家園共育，幫助家長樹立科學的教育理念

園長應重視家園合作，幫助家長更新教育觀念。一些幼兒家長不了解幼兒的發展規律，希望幼兒園能夠提前教授小學階段的基本知識，比如漢字、拼音、數學等。家長把幼兒的學習成績作為評價幼兒和衡量幼兒園辦園質量的標準，而民辦幼兒園為了搶奪生源，獲得發展，只能順從家長的意愿教授幼兒小學階段的知識并讓家長付費。家長的教育觀念會影響幼兒園教師的教育行為和幼兒園園長的教育決策，因此，家長應正確認識幼兒的成長規律和年齡特點，理解幼兒是在操作、體驗和游戲中學習的，幼兒提前學習小學的內容并不一定能促進幼兒的發展。另外，園長應帶領全園創造性地開展家長學校的工作，豐富家長學?；顒觾热?，將理論學習和實踐活動結合起來，增強家長學校的活力，引導家長深度參與幼兒教育，使家長正確地認識幼兒園的教育工作，同家長在教育目的、過程和手段上形成一致的教育理念，從而增強教育合力。

結束語

總而言之，在素質教育不斷深入發展的背景下，學前教育階段要及時糾正小學化的教學傾向，避免為幼兒帶來過多的壓力，要為幼兒的健康成長提供一個良好的環境。教師要采取科學有效的措施，轉變家長的教育觀念，結合幼兒的發展規律，采用高效的教學模式解決小學化問題，促使幼兒健康成長。

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