幼兒園有效開展家園合作的策略探究①

李會潔

摘要：現階段的幼兒園教育主要有兩種教育模式，幼兒教育模式以及家庭教育模式，需要注意的是，兩種教育模式各有優點和缺點，需要注重使其優勢和劣勢互補。在幼兒教育的過程中，家庭教育和幼兒園教育有效結合，可以促進幼兒的能力全方位發展，讓幼兒可以獲得健康的發展。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對幼兒園有效開展家園合作的策略探究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園;有效開展;家園合作中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-172

引言

幼兒園教育是基礎教育的基本部分，也是幼兒人生起步的初級階段，這一階段他們接受的教育，將會為他們更好地發展奠定一個良好的基礎。在人生的初步教育階段，需要幼兒園、家庭、社會形成合力，共同擔負起培養幼兒的重要責任。因為幼兒處在懵懂階段，需要學習的知識、行為習慣非常多，有些行為習慣在家中已經養成了，那么在幼兒園里就需要家長的配合，幫助其改正不良習慣或者是保持良好習慣，都離不開家長的幫助。幼兒教育是一個復合型工程，不是幼兒園一方面可以勝任的，也不是某一個家庭可以勝任的，必須兩者形成合力才能夠起到有效的教育作用。因此，家園共育的意義非常重大，需要在日常教育教學活動中貫徹到底，才能夠保證幼兒健康快樂成長。

一、幼兒園家園合作現狀

幼兒園教育和家庭教育在教學的過程中，教育觀念本身便存在很大的差異性。在進行相關教學的過程中，由于幼兒園教育與家庭教育觀念的差異性，導致幼兒園教育和家庭教育不能一致進行，家長可能會對幼兒園的教育存在一些反對的態度，同樣的，幼兒園教育可能也不能很好地適應家庭教育，導致幼兒園教育和家庭教育的合作在現階段不能很好地進行。對于幼兒而言，在幼兒園教學的過程中，可能會出現一些反對家庭教育的言論，導致幼兒在學習的過程中，不知道要對哪方面的知識技能進行學習。同時，最為重要的是，家庭教育希望幼兒在幼兒教育中可以學到更多的文化知識，在之后的學習過程中可以占據先機，有利于之后的學習和生活，而幼兒園教育在進行教學的過程中，比較注重培養幼兒的綜合素質，幼兒園教育和家庭教育本身的教育觀念存在很大程度的差異，導致現階段的家庭教育和幼兒園教育不能很好地進行合作，不利于幼兒進行相關的學習和生活。

二、幼兒園有效開展家園合作的策略

（一）完善制度，穩定家園合作關系

園所在家園協同管理、家園共育活動開展、評獎、人員崗位職責等方面形成了有效的管理機制。強有力的家園協同制度是我園開展家園協同活動的后盾。此外，園所邀請家長參與計劃、籌備、協調、組織、反饋各類活動，尤為注重家園協同活動后的反饋，直觀的反饋能夠促進家園協同教育的進一步發展。在制度保障之外，由園長領銜、專人負責、教師和家長共同組成了家庭教育指導工作組，同時下設了以教師為主體的家教部和以家長為主體的家委會兩個部門。兩個部門各司其職，為實現家園協同育人的目標而努力。

（二）邀請家長參與活動

家園共育的責任由幼兒園和家長一起完成，其中幼兒園是主角，家長是配角，那么家長如何扮演好自己的角色，也是一種策略。家長如果和教師積極配合，所扮演的角色能夠和著教師教育的節拍，就能起到積極的促進作用;如果家長的節奏和教師的節奏不和諧，就會對幼兒的教育產生消極的作用，有的甚至起反作用。從幼兒發展的角度講，家長積極參與到幼兒園的教育活動中，非常有利于幼兒的健康發展，因此家長就是教師最好的合作者。在幼兒沒有入園以前，家長就是幼兒的老師，從這個角度上講，家長的言行習慣對幼兒的影響是深遠的，即使幼兒入了園，家長仍然是幼兒長期的老師，對幼兒的影響是終身的。所以在日常教育教學活動中，邀請家長參與幼兒園的教學活動，非常科學合理。家長在參與教學活動的過程中，切身感受幼兒園教育的重要性，從中了解自己所扮演的角色，更好地理解家長對孩子的教育作用，因而也就明確了家長的責任和義務。幼兒園教育和家庭教育，兩者的關系相輔相成，相互影響、相互促進，共同為幼兒的健康發展保駕護航。

（三）家庭教育為幼兒園教育做好準備工作

為了家園合作教育可以更好地進行，需要在進行家庭教育的過程中配合幼兒園教育，使家庭教育和幼兒園教育的聯系更緊密。同時，在進行幼兒教學的過程中需要一些準備工作，家庭教育需要為幼兒園教育做一些準備工作，使幼兒可以更加適應幼兒園的生活。同時，通過為幼兒園教育做準備工作的過程，可以增加家長和幼兒的聯系，使幼兒和家長的關系更加親密，讓幼兒有一個更加快樂的童年。同時，最為重要的是，家長在孩子進入幼兒園學習之前，可以對孩子進行一些童話故事的講解以及兒歌和舞蹈的講解，使孩子對于幼兒園教育充滿了向往之情，更加有利于孩子在幼兒園進行高效的學習。

（四）創立品牌，深化課程理念

“嗨陪伴——快樂親子社團活動”是園所家庭教育指導中的一大亮點。爸爸親子社團活動的組織者創新意識很強，活動的形式由游戲拓展到參觀、體驗、制作等，深受幼兒歡迎。“嗨陪伴——快樂節日（主題）活動”是園所根據特色課程、依托傳統節日開展的一系列主題活動。在“嗨陪伴——故事屋、游戲廳”中，家長可以利用現代網絡技術與幼兒做親子小游戲、讀書講故事。親子活動讓家長在參與的過程中共享喜悅，同時也能提高幼兒的交往能力。

結束語

綜上所述，孩子的未來寄托著家長的希望和期待，作為家長一定要積極配合幼兒園的教育教學活動。現階段的家庭教育和幼兒教育的結合仍然存在很大的不足，在之后的家園合作的過程中，需要充分認識到家園合育的重要性，轉變原有的教學方式，加強學校和家長的聯系，在進行幼兒教育的過程中多開展一些親子活動，通過兩者的結合，使幼兒可以得到更好的發展，提升幼兒的綜合素養。

參考文獻

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