重視衛生習慣，呵護農村幼兒健康

宋曉春

摘要：從小養成良好的衛生習慣，有助于幼兒的健康成長。農村幼兒的受教育環境、生活環境，相比較大多數城鎮地區而言較為落后，更需要從小加強對幼兒良好衛生習慣的養成教育，呵護農村幼兒健康。文章結合農村幼兒園教育背景，分析了在衛生習慣養成方面存在的問題和原因，并具體探討了幫助農村幼兒養成良好衛生習慣的教學策略。

關鍵詞：農村;幼兒教育;衛生習慣;健康教育中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-185

目前農村幼兒教育中，對幼兒健康教育、幼兒衛生習慣養成重視程度不足，教育水平也有所欠缺。“身體是革命的本錢”，作為幼兒教師，就要發揮自身教育的專業性，幫助幼兒成長彌補薄弱之處。從小抓好對幼兒衛生習慣的良好培養，還能逐漸引導和糾正幼兒的行為習慣，避免壞習慣和病菌的滋生與傳播。

一、農村幼兒衛生習慣養成存在的問題及原因

（一）客觀健康教育環境衛生條件弱

盡管目前我國廣大農村地區的教育資源和生活條件正隨著教育一體化、城鎮化而不斷提高，但整體上發展速度還是相對滯后。幼兒教育在許多農村地區都沒有被納入到九年義務教育的系統、科學的體系中進行統一管理，所以在公立幼兒園中，尤其在健康教育方面，配套的教育投入都存在明顯不足。而民辦幼兒園則更少有足夠的資金、資源支持。這就導致整體的農村幼兒健康教育、衛生習慣養成缺乏良好的客觀條件。

（二）家長和部分教職工的衛生理念差

首先，目前在廣大農村仍舊是以大多數留守兒童為主要群體。父母不在身邊，爺爺奶奶輩的衛生知識和衛生意識卻相對不足。尤其在家庭生活中，家長們對于肉眼不可見的細菌、病菌的隔絕意識和措施存在明顯的不到位。且爺爺奶奶輩多溺愛孫子孫女，往往會在幼兒的請求下便放任幼兒，這會進一步導致幼兒壞習慣的養成。在幼兒園教育中，一些幼兒教師的衛生素養不高，錯誤認為衛生習慣是家長的責任，在教學管理中對幼兒的衛生問題予以忽視，或受限與有限的農村衛生教育條件，導致無法良好開展農村幼兒的健康和衛生習慣養成教育。

三、幫助農村幼兒養成良好衛生習慣的策略探討

（一）加強幼兒園個人與公共衛生監管

幼兒園是引導幼兒走上人生路途的重要啟蒙，農村幼兒園對幼兒的認知、行為、習慣養成都有深遠影響。幼兒園必須要高度重視幼兒衛生習慣的養成和良好健康教育的開展，尤其針對一些缺少家長和父母教導、陪伴的幼兒，更要高度重視。具體可以確定一套從幼兒入園至離園的整個過程中，整體的衛生養成規范，囊括個人衛生與公共衛生兩部分。規范內容要覆蓋幼兒的學習、游戲活動、午睡等各個方面。在具體實施中，還應根據規范具體細化，推進其不斷落實。例如幼兒為了偷懶不愿多走幾步路會學大人將垃圾隨地亂扔;又如有的幼兒在手上有臟污又一時找不到水源洗手時，就會下意識擦拭在大腿上。這些行為都極不衛生，更會讓幼兒養成一些壞習慣，還會隨著幼兒的交往而不斷在整個群體中滋生。教師平時就要加強對于這些細節的健康教育，并且在發現幼兒出現此類問題時，及時制止并指導幼兒使用正確的方式去解決一些衛生問題。長年累月便會逐漸讓幼兒養成良好的衛生習慣。

（二）加強宣傳，提高家校健康共育

幼兒園應針對本地區的具體情況，加強與幼兒父母家長的聯系溝通。并且要積極獲取政府的支持，加強對本地區家長、幼兒教師的健康教育宣傳工作，不斷提高家校雙方健康共育水平[1]。例如幼兒園內部應請保健室老師或請當地的村醫、鎮醫前來為各位普通授課教師定期開展衛生醫療基本知識和技能培訓。通過專業知識和技能培訓，不斷提高各教師的衛生素養，并確保教師能夠掌握更多有效的急救、應急手段，更好地保障幼兒的健康、安全，也能更順利地在實際教學中指導幼兒養成良好的衛生習慣。

對家長的宣傳，主要分為幾方面：第一，在日常與家長的必要溝通中，通過反饋幼兒的在校衛生表現，向家長滲透重視幼兒衛生習慣養成的重要性，實現宣傳作用;第二，通過家長會等方式，實現集中的健康教育理論宣傳;第三，通過家長參觀的方式，根據教師的指導與幼兒完成相關的衛生習慣養成活動，讓家長在與幼兒的近距離接觸、互動中實現雙方的有效滲透教育。

（三）開展校本特色教育活動，鼓勵幼兒主動養成

鑒于有限的教學和衛生條件，幼兒園和教師要提高健康教育質量，促成幼兒良好衛生習慣更好地養成，就需要積極發揮創造精神，挖掘園區、本地自身的教育潛力，開展校本特色的健康教育活動，以更契合本地和幼兒發展實際的方式實施教學，這樣可以帶動幼兒主動參與良好衛生習慣養成的積極性[2]。比如，在美術區域游戲活動中，加入對衛生的規則要求，要求幼兒在完成游戲目標的同時，也要注意對個人雙手、美術道具的清洗和整理，還要在清洗之后注意公共衛生，將清洗區域進行簡單的清理。這樣可以實現寓教于樂，讓幼兒在快樂的學習中逐漸培養良好的衛生意識和習慣。

結語

農村幼兒生活的環境相比大多數城市而言都比較閉塞，并大多數為留守兒童。幼兒園要加強對學生的健康教育和良好衛生習慣養成教育，就需要根據當地的實際情況，通過規范校內的健康教育管理，加強家校健康共育的教學合作，開展符合幼兒興趣的特色教育活動等方式，幫助農村幼兒養成良好衛生習慣，助力幼兒健康快樂成長。

參考文獻

[1]李月星. 普及學前教育背景下農村家長對幼兒園教育期待的研究[D].西北師范大學，2019.

[2]喬麗玲.農村留守幼兒衛生習慣的養成方法分析[J].課程教育研究，2019（43）：214.