基于物理核心素養的初中物理教學

郭少英

摘要：在初中物理課程中，對學生的學科素養的有效培養，一方面能夠讓學生接觸到更為豐富的知識內容，打開學生看待世界的視野，讓學生的思維、習慣等都得到進一步的提升。另一方面則能夠改變教師與學生在課堂中的位置，讓學生成為物理課堂中真正的主人，為學生今后的成長與發展帶來諸多的良性影響力。但受多種因素的影響，目前我國基于物理核心素養的初中物理教學還存在一定的有待改進的問題，基于此，本文將針對這一課題 展開研究。

關鍵詞：物理核心素養;初中物理教學方法中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-205

前言

在素質教育的不斷深入的背景下，作為核心素養教育重要的組成部分，核心素養教育理念逐漸地受到了越來越多的人的重視。在初中物理教學中，物理核心素養主要可以分為四個方面，分別是實驗探究素養、科學思維素養、物理觀念素養、與科學態度責任素養，這四個方面囊括了新時代對新一代人的要求，是一個人在未來發展的主要驅動力。由此可見，對基于物理核心素養的初中物理教學 進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、初中物理教學中存在的問題

1.教學的靈活性不足

在核心素養理念的影響下，初中物理教學發生了一定的變化，越來越多的教育工作者加入到了教學創新的隊伍中，力求為學生帶來更多的良性影響力，但最終呈現出的教學效果卻與教師的預期出現了較大的差距，經過分析發現，這一情況出現的根本原因在于，教師對新型教學方法的認識與實施要求缺乏正確的認識，僅僅是跟隨創新的潮流將新的教學方法代入到了物理課堂當中，并未依據學生的實際情況做出針對性的調整，進而導致物理課堂教學缺乏靈活性，無法真正地做到給予學生正確的指導，甚至在一定程度上造成了學生的認知誤區的產生，不利于學生的長久發展。

2.缺乏對學生的正確引導

在初中教育階段，物理是一門相對復雜的學科，且需要學生進行理解與記憶的內容較多，多數學生在學習的過程中都無法找到正確的學習切入點，進而導致學生的學習效率與質量都相對較低。為保障教學的效率，教師大多會選擇以自己作為主導，花費大量的時間為學生講解物理知識，幫助學生總結物理實驗結論，致使學生對教師逐漸地產生了強烈的依賴心理，不僅增加了教師的教學工作壓力，還為學生今后的學習與發展埋下了巨大的隱患。

二、基于物理核心素養的初中物理教學的方法

1.靈活的開展課堂導入教學活動

課堂導入環節是課堂教學開始的第一個環節，擔負著調動學生的學習興趣、營造課堂氛圍、激發學生的好奇心等任務，對學生在課堂中的表現情況以及學生對待所學知識的態度都具有直接的影響力。所以，教師應當對此重視起來，以靈活的手段開展課堂導入教學活動，讓學生正確地認識物理學科，逐步地幫助學生建立起物理科學態度與責任素養。此外，隨著教育事業的不斷發展，教育工作者的思想意識得到了一定的優化，在教學方法的創新上投入了更多的時間與精力，使得初中物理教學方法呈現出多樣化的特點，為良好的教學效果的呈現提供了可靠的依托力量，但想要讓這些教學方法在物理課堂中發揮作用，教師還需掌握一定的技巧，依據學生的實際需求與教學內容選擇最為適合的方法，并依據學生的接受能力與理解能力作出針對性的調整，使其能夠與學生的實際情況更為貼合，在物理課堂中發揮良好的支持作用，輔助教師教學。例如：在學習到《聲音的產生與傳播》一課時，教師可以利用信息技術，為學生播放“聲音的產生與傳播”物理實驗視頻的方式，吸引學生的注意力，調動學生的探索興趣，讓學生能夠主動地參與到物理活動當中，進而帶給學生更為優質的課堂學習體驗感受，為培養學生的物理核心素養的任務的落實提供可靠的平臺。

2加強對學生的思維能力的鍛煉

初中物理對學生的思維的發展具有一定的要求，教師在設計教學方案時需要注意為學生預留出自由探索的機會，并依據學生的實際興趣愛好對學生實施引導，使得學生能夠積極的主動的參與到探索活動中，全面的經歷發現問題、思考問題、解決問題的過程，推動學生的科學思維素養的構建。另外，科學探索不是一個閉塞的過程，教師應當采取科學的手段，將學生合理的分成幾組，讓學生以小組為單位以實驗的方式對物理知識展開合作研究，營造出相對活躍的課堂氛圍，使得學生能夠在學習氛圍的帶動下，積極的發表自己的想法，并聆聽他人的想法，讓學生之間的不同見解能夠得到互動，在相互摩擦下產生新的理論，帶給學生耳目一新的感受，從而幫助學生在較短的時間內高效的完成學習任務，實現對學生的物理實驗探究素養的有效培養的目的。

3.結合信息技術加強學生動手能力

信息技術的運用也為初中物理教師增添了豐富的教學手段。教師需要深入的挖掘，開發全新的教學方式。例如，信息技術可以為物理教學實驗教學帶來模擬的真實情境體驗。比方說在認識物體運動中，教師可以利用微課視頻，收集現實中的物體運動和車輛運動的速度，以及當中所具備哪些特征，讓學生更快的了解到知識，提高了教學的質量。比如，教師在講授聲音可以傳遞能量這一物理知識時，可以剪輯周星馳電影功夫中包租婆的獅吼功吼破杯子的這一段視頻，從中提取物理現象，讓學生以愉快地心態來學習，這樣既提升了學生的知識面，又引起了學生對物理現象的好奇心，在增加學生學習興趣的同時，也適當的進行一些思想道德教育。

結語

簡而言之，在新的時代背景下，核心素養已然成為了新的教育追求，對學生的成長與發展而言具有極為深遠的影響力，因此，教師應當對基于物理核心素養的初中物理教學 起到高度的重視，積極地研究優秀的教學案例，不斷地提升自身的專業能力，讓學生在新型物理課堂中收獲良多。

參考文獻

[1]李興泉. 核心素養視角下的初中物理高效課堂的有效構建[J]. 學周刊，2021（2）：113-114.

[2]安小雷. 優化初中物理教學培養學生核心素養[J]. 考試周刊，2021（7）：120-121.