利用體育競賽提升初中體育與健康教育水平

陳偉

摘要：在學校教育中，教師在教學時經常容易忽視對學生進行健康教育，導致學生沒有正確的健康意識。有具體文件明確指出，實施健康教育的主體是體育教師，但是體育教師在教學時經常會忽略健康教育。為了改變這一現狀，在初中體育教育中，體育教師應該把體育趣味教學和健康教育融合在一起開展體育活動。教師可以從室內教育和室外教育兩方面入手，對體育課和健康教育進行融合，以此達到理想的教學效果。

關鍵詞：利用體育競賽;提升;初中體育與健康;教育水平中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-223

引言

隨著教育改革的深度發展，對初中體育教學加以革新，逐漸端正學生主動參與體育學習、樂于參與體育學習的態度，才能逐漸完成教學工作，使其逐漸適應新課標發展要求。從目前的教育現狀來看，初中階段學生的課程壓力較大，幾乎每天都坐在教室里，而體育教學能夠提升初中階段學生的身體和心理素質。體育教學既可以提高學生的身體素質，又能夠促進學生心理健康。體育課堂是否能夠起到教育的作用，取決于學生的主動參與程度與課堂活動體驗。

一、體育競賽游戲的重要性

在教學中體育競賽游戲的合理應用可以讓學生更好地投入課堂，并且對教師提出的教學要求及目標都會積極配合。從心理學的角度來說，學生在課堂上能釋放一些不良的情緒，為排解學習壓力奠定了堅實的基礎。同時，體育競賽游戲可以幫助教師更好地了解學生們的心理狀況，及時解決學生們存在的心理問題，形成良好的師生關系。體育競賽游戲也可以幫助教師改善體育教學中存在的問題，改進教學模式。因此，學生會因為體育課上有競賽游戲而喜歡上這門課程，提高學生在體育方面的積極性和主動性。

二、利用體育競賽提升初中體育與健康教育水平的策略

（一）寓教于樂激發學習興趣

對體育教師而言，想要對體育進行創新，增強學生的學習質量、效果，就應“寓教于樂”。寓教于樂可以讓學生處于更加輕松的氛圍中去學習、訓練。同時，“寓教于樂”這一理念也符合新課改的要求，是初中階段體育創新性的體現。例如，教師可以把游戲教育融入體育運動中。如跑步，教師可以使用“搶沙包”這一游戲，讓兩組學生間進行競賽，在終點處放置沙包，最先到的學生就可以“搶”到沙包。最后，哪一個小組所“搶”到的沙包總數最多，就能獲勝。這樣，不但可以讓學生獲得更多的訓練，還符合體育教育的宗旨。另外，教師還可以使用我國各類傳統體育游戲，如“踢毽子”“武術”“打太極”等，教師在開展游戲期間，無需全部照抄傳統體育有關的規則、方法等，可以依據現代化體育教育理念和學生的實際情況，在保障學生安全的前提下，對各類游戲進行創新。

（二）通過體育競賽活動，給學生創造價值觀教育的契機

在初中體育教學中，教師可以運用體育比賽或者融入體育比賽案例等形式，進行愛國主義價值觀教育。首先，在指導學生進行足球訓練時，由于初中生的整體身體素質比較好，活動能力較強，所以教師每周安排四次訓練、一次比賽是比較合理的;其次，教師要根據學生的身體狀態，合理安排課堂內容，讓學生能夠有更多的時間感受自己身體狀態的變化;最后，教師要舉行班級內的比賽、班級與班級間的比賽，以及代表學校與其他學校進行比賽的機會，讓學生能夠在更多的比賽訓練中，感受到團隊合作的價值和力量，磨煉他們的心性，讓學生從社會主義核心價值觀的角度考量自己的行為，提高團隊凝聚力。

（三）學生主導，開展多元化小型體育競賽游戲

從很多的體育比賽中可以看出，運動項目的魅力之一，就是具有競技性。初中體育課中教師要借助競技性的教學活動，強化學生對體育課的興趣。體育課本身也是離不開競賽的，所以競賽活動的設計至關重要。適當的比賽讓初中生進入到競爭的氛圍中，將競賽與游戲結合起來，爭取在初中體育課中獲得勝利，這其實也就將比賽的價值發揮出來。初中生的好勝心是極強的，比如在籃球比賽中，教師教授過如何投籃以及運球之后讓學生進行籃球比賽，因為比賽是比較激烈的，所以學生們可以全身心地投入到活動中。教師要注重在比賽中，展開合理的分層教學，除了吸納新穎有特點的游戲之外，還需要關注學生多元化的發展。在新式體育教學改革下，教師在課堂上要由原來的主導地位變成輔助地位，體育課上的游戲項目由學生自由主導，分組進行活動，增加趣味性和多元化，體育課堂自然能夠發揮其功效。例如，籃球這項運動多半受男生喜歡，而智力類和休閑類游戲（如喊數抱團、踢毽子、跳皮筋等）多半受女生的青睞。基于這些，體育課上的活動需要多元化，而且根據時節的不同，也要轉換游戲的類型。

（四）以體育競賽的方式，融洽學生與教師的關系

在現代初中教育中，教師要加強與學生之間的聯系，避免因為緊張的師生關系影響教學活動的開展。因此，在對學生進行體育競賽指導時，體育教師可以利用這個機會加強與學生之間的交流。如在對學生進行個人體育競賽技術指導時，教師可以在講解體育技術后，結合自身經歷，與學生交流體育競賽中的心得，提高教學效率，成為學生的良師益友。

結束語

綜上所述，通過體育競賽模式，教師可以培養初中生的體育運動意識和體育運動素養，讓學生了解體育的重要性，調動他們參與體育運動的積極性。同時，教師還要通過創新教學模式，重新審視體育這門學科的地位，引導學生樹立體育意識，全面優化學生的身體素質，增強他們的運動能力。

參考文獻

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