小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析

何江容

摘要：培養小學生動手能力十分關鍵，是推動其今后全面發展的重要因素，因此，教師必須要抓住這一點，為小學生帶來更為活躍、豐富的美術教學，在調動起學生參與美術學習興趣的同時，全面培養學生的動手能力。基于此，本文首先針對當前美術教學中培養學生動手能力的重要性展開分析，并將其視為切入點，對相關的培養策略展開深入、細致的探討，以求實現美術教學的良好開展。

關鍵詞：小學;美術教學;動手能力中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-257

前言

開展美術教學，不僅能夠陶冶小學生的情操，同時，還能夠全面培養小學生的創造性思維能力、動手能力，可以有效豐富其校內、校外的生活。而教師在開展美術教學期間，必須要將學生好奇心強、探索欲強、創造性強等年齡特征作為依據，通過轉變教育方式與教育理念，從而活躍美術教學的氛圍，達成培養學生動手能力的目標。

一、美術教學中培養小學生動手能力的重要性

美術課程對小學生有一定的吸引力，能夠促使動手能力的培養達成良好的成效。探索知識的首要條件便是興趣，想要將美術教學開展的根本目的達成，教師就必須要對小學生的活動興趣做出充分培養，而在對一系列動手能力培養活動展開設計期間，能夠對小學生學習并體會美術知識的樂趣起到一定的協助作用，引導小學生進入到輕松、趣味的學習環境之中，促使其能夠積累豐富的美術經驗，對生活做出細致觀察，從而為美術手工創作帶來更多的素材[1]。另外，在美術教學中，教師對教育模式、教育觀念的轉變格外重視，為小學生帶來更多想象與自由發揮的空間，在對小學生動手能力進行強化的同時，將其創造性思維能力提高。因此，美術教師必須要積累豐富的功底，不斷探尋適宜的教學方式，將美術課程的優勢發揮，對動手能力教育不斷深入，進而將教學的水平全面提升。

二、美術教學中培養小學生動手能力的策略

（一）采取多樣化的美術教學

針對于美術教學而言，存在多樣性、豐富性等特征，教師需要將教學要求、教學內容作為依據，從而對教學方法展開靈活選擇，促使學生能夠在美術活動的變化多端中有所收獲。通常的情況下，教師可以采取以下兩種美術教學形式，以求對學生的動手能力做出培養。第一，學生普遍感興趣的一種自由創作形式便是“添畫”，可以將以往教師畫、學生模仿的單一教學方式做出轉變，為學生提供更大的自由想象環境。例如：在對“圖形”進行創作、繪畫之時，教師可以先讓學生在白紙上畫出自己記憶中或者是較為感興趣的圖形輪廓，如正方形、長方形、梯形、圓形、三角形等，隨后，再讓學生活躍腦筋，對這些圖形進行“添畫”，如將正方形繪制成一幢小房子;將圓形繪制成一個車輪;將長方形繪制成一輛小汽車。促使學生在“添畫”的過程當中，能夠對繪畫的樂趣有深入的體驗，不僅發揮其想象能力，同時，對學生的動手創作的能力做出有效、充分培養。第二，學生由于年齡的特征，因此，非常喜歡做游戲，而通過在美術教學中融入游戲，能夠為學生創作興趣的培養帶來有利的幫助。例如：教師可以指導學生利用彩紙、水瓶、紙殼、木棍、棉布、棉花等材料制作城堡與娃娃，然后做起“過家家”的游戲，促使學生在游戲樂趣的使然下，通過自主動手制作，從而養成動手能力。

（二）創設教學情境

在開展美術教學活動的過程當中，對知識點進行講解，在課余時間進行繪畫、手工練習屬于傳統的教學模式，如此，小學生只是被動的接受美術知識的灌輸，在課后對于不理解的地方，也只能自行探究、自行鉆研，如此，會造成小學生喪失學習的興趣[2]。因此，教師可以針對此現象，為小學生創設一個趣味性的動手情境，促使小學生能夠具備學習美術學科的自主性、積極性。例如：在開展“家鄉的小吃”為主題的教育活動之前，教師可以讓學生對家鄉的特產、農作物做出了解，其中主要包括其形狀、顏色與特色，隨后，要求小學生利用彩色黏土、彩紙、剪刀等材料，對自己所觀察的家鄉小吃進行制作，還原小吃的造型與顏色，如此，鍛煉小學生的思維，通過動手創造，完成自己的美術作品。通過此種方式，不僅能夠調動起學生學習美術的興趣，同時，能夠對學生動手能力的培養帶來一定的幫助。

（三）適宜評價

小學生普遍渴望自身的作品能夠得到他人的欣賞、認可，因此，教師必須要抓住此心理，在小學生完成作品以后，選取優異的作品，在課堂中進行展示，并且對該名小學生進行表揚，同時，鼓勵班級中其他小學生多向該名同學學習。如此，能夠調動起班級每一位小學生動手創作的熱情，進而培養自身的藝術綜合能力。

結束語

綜上所述，隨著我國教育事業的快速發展，在開展美術教學之時，教師通過改變教育理念、教育方式，能夠起到活躍美術教學氛圍的目的，促使小學生能夠積極、主動的加入到美術教學當中。通過美術學習、手工制作等方式，從而養成動手能力，促使學生今后能夠全面發展，并且幫助教師達成預期的教學效率。

參考文獻

[1]高倩.如何在小學美術教學中培養學生的動手能力[J].讀寫算，2021（07）：177-178.

[2]朱榮飛.小學美術教學中培養動手能力的有效策略[J].小學生（下旬刊），2021（03）：48-49.