幼兒園開展民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究

李喆

摘要：游戲是孩子們童年生活中不可缺少的一部分。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)兒童的身心健康，而且有助于促進(jìn)他們的個(gè)人能力、情感和社會(huì)交往。目前，通過民間游戲促進(jìn)兒童社會(huì)發(fā)展的教育理念已經(jīng)得到了廣大民眾的認(rèn)可。如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地貫徹這一理念，是每個(gè)幼兒園教師需要認(rèn)真思考的問題。以下文章將對幼兒園開展民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)發(fā)展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間游戲;社會(huì)性發(fā)展

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-059

1民間游戲與社會(huì)性發(fā)展關(guān)系的探討

社會(huì)性發(fā)展這一專業(yè)術(shù)語出自西方心理學(xué)文獻(xiàn)中，專注于研究個(gè)體在與他人相處時(shí)，情感、態(tài)度、行為和觀念所發(fā)生的變化，并且是貫穿個(gè)體整個(gè)發(fā)展過程中的，其中年齡因素是重點(diǎn)需要關(guān)注的。當(dāng)前我們對社會(huì)性發(fā)展這一概念的認(rèn)識(shí)和研究也是以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的，同時(shí)輔以社會(huì)學(xué)理論做支撐。

在幼兒教育階段，老師在進(jìn)行有關(guān)社會(huì)性發(fā)展教育時(shí)，更多是從語言和行為的角度出發(fā)對幼兒的不良習(xí)慣進(jìn)行約束和糾正，但前提是幼兒一定要表現(xiàn)出這些不良習(xí)慣，這就使教育變得非常被動(dòng)，并且過于枯燥、刻板、機(jī)械化、程式化的教育方式很難給促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。通過開展民間游戲來促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)新的切入點(diǎn)，民間游戲具備普通游戲所具有的互動(dòng)性強(qiáng)、體驗(yàn)感強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)等特點(diǎn)，并且還具有很強(qiáng)的感染性和傳播性。除此之外，民間游戲還具有普通游戲不具備的特點(diǎn)，比如鮮明的地方性和民族性色彩，由此我們便很容易在民間游戲?qū)嵤┡c社會(huì)性發(fā)展教育之間建立起聯(lián)系，即在幼兒教育中通過民間游戲來滲透社會(huì)性發(fā)展教育，對培養(yǎng)幼兒社會(huì)意識(shí)和養(yǎng)成相應(yīng)的社會(huì)性習(xí)慣是非常有幫助的。

2如何做好民間游戲教學(xué)與社會(huì)性發(fā)展教育的銜接

當(dāng)我們探討兩個(gè)不同事物之間的聯(lián)系點(diǎn)時(shí)，通常是從它們的獨(dú)特性出發(fā)，使它們更好地結(jié)合起來。至于民間游戲，除了具有上述的互動(dòng)性強(qiáng)、體驗(yàn)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)、感染性強(qiáng)、傳播性強(qiáng)、地方性和民族性強(qiáng)等特點(diǎn)外，也是民間游戲的幾個(gè)特點(diǎn)，即易學(xué)、易懂、易懂，容易見面，簡單隨意。從心理學(xué)的角度看，社會(huì)發(fā)展教育最有效的溝通方式是語言和行為，而語言和行為是民間游戲教學(xué)的兩種重要指導(dǎo)方法。因此，我們把語言和行為作為民間游戲教學(xué)與社會(huì)發(fā)展教育銜接的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。

先看語言。語言本身是具有一定泛化功能的符號(hào)，是一種事物的符號(hào)。要讓他們學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的思想和情感，并用一定的方向性和意義來描述行為。在民間游戲活動(dòng)中，孩子們對游戲內(nèi)容充滿了強(qiáng)烈的好奇心，在操作中體驗(yàn)到能夠滿足自己需要和愿望的情感。在真實(shí)情感輸入和輸出的雙向傳遞下，他們的語言表達(dá)會(huì)特別自然真實(shí)，情感也會(huì)隨著心理狀態(tài)的波動(dòng)而波動(dòng)，這對教師及時(shí)了解和分析他們的情感、態(tài)度、行為和思想非常有幫助，為進(jìn)一步開展社會(huì)發(fā)展教學(xué)打下基礎(chǔ)。

再看看行為。語言在行為中有一定的作用，比如發(fā)出噪音說：“我想和音樂分享我的豆子。”這首先是一種自我情感的表達(dá)，通過這句話我們可以看出，喧鬧中充滿了與音樂分享事物的欲望。但“分享”永遠(yuǎn)是一種行為，不是嘴上的分享，所以我們需要觀察噪音和音樂是如何分享的。自我中心是兒童在成長過程中必須經(jīng)歷的一個(gè)心理階段。在沒有具體指導(dǎo)的情況下，老師毫無保留地把手中的豆子都拿了出來，給了樂樂一半。樂樂在接到對方建立友誼的信號(hào)后，把自己最喜歡玩的紙飛機(jī)給了樂樂小題大做，然后很耐心地教著折紙飛機(jī)。音樂的行為使我們認(rèn)識(shí)到行為是一種真實(shí)情感和情感的表達(dá)。

3幼兒社會(huì)性發(fā)展教育在幼兒園民間游戲教學(xué)中的具體表現(xiàn)

民間游戲教學(xué)與以語言和行為為基礎(chǔ)的社會(huì)發(fā)展教育的關(guān)系，對我們的日常教學(xué)有著十分重要的意義。

3.1物理環(huán)境建設(shè)

民間游戲教學(xué)的實(shí)施離不開豐富的物理環(huán)境的支撐。除了活動(dòng)場所（室內(nèi)或室外），活動(dòng)中使用的器械也需要重點(diǎn)關(guān)注。不僅要有很強(qiáng)的互動(dòng)性，還要有足夠的人氣，方便游戲在群體中的廣泛傳播。游戲的難度要適中，既保證了所有孩子都能跳，又有一定的挑戰(zhàn)性。這樣可以使孩子的注意力長期保持，也有助于增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。比如老鷹和小雞，這個(gè)游戲需要在戶外進(jìn)行。游戲的內(nèi)容很簡單，但是很有趣。對相互合作和默契的要求很高。在活動(dòng)正式開始前，教師需要根據(jù)具體的游戲內(nèi)容，特別是與日常生活相關(guān)的游戲內(nèi)容，安排相應(yīng)的活動(dòng)場景，方便孩子們迅速融入活動(dòng)。

3.2心理環(huán)境的建立

孩子之間的交流，無論是語言還是行為，在大多數(shù)情況下都是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受，或者是人類的一種本能反應(yīng)，無論是積極的還是消極的，這些語言和行為都是不隱蔽和欺騙性的伴隨，這也是我們利用民間游戲促進(jìn)兒童社會(huì)發(fā)展的一個(gè)非常重要的前提。因此，要突出游戲活動(dòng)的教育意義，就需要為孩子們建立一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，使他們更愿意交流、喜歡交流、想交流、敢于交流，并表現(xiàn)出自由、民主的特點(diǎn)，正義與平等。要鼓勵(lì)孩子們在喜愛的民間游戲中探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，善于將所知的社會(huì)元素融入游戲活動(dòng)中，如排隊(duì)、遵守規(guī)則等。

結(jié)束語

作為一種保留至今的，極具娛樂性和教育意義的教學(xué)方式，民間游戲在幼兒教育中占據(jù)著非常重要的地位，它所涵蓋的元素十分豐富，社會(huì)性發(fā)展只是其中的一個(gè)分部。選擇將社會(huì)性發(fā)展教育融入民間游戲教學(xué)，其目的是為了培養(yǎng)幼兒們社會(huì)性發(fā)展意識(shí)，以便于我們更好地開展教育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

蘆欽霞.幼兒園開展民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究[J].課程教育研究，2019（18）：19-20.