淺談故事教學在幼兒園教學中的作用及實踐

王閃閃 李露

摘要：幼兒園教學有許多教學方法和游戲策略，其中的方法是，教師在閱讀、視頻、音樂、圖片等情況下創造有趣的故事，可以用來集中幼兒的學習熱情，使幼兒在學習故事的同時可以學習特定的問題，豐富的知識體系和生活的基本原理。本文研究了幼兒園教學的具體實例，并分析了講故事在幼兒園教學中的作用和實踐，幫助幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒園教學;故事教學;作用及實踐

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-231

幼兒之所以喜歡故事，是因為故事的幽默感，形象和易于理解的特質。通過研究故事，幼兒們將學習重要的知識原理以及與他人的交流，以樹立正確的意識形態價值觀。因此，在當前的幼兒園教學中，教師會將教學知識整合到相關的故事教學鏈中，使幼兒們可以從自己的特點入手，然后了解教學內容，促進幼兒的健康發展。由于幼兒的身心發展不成熟，幼兒將全神貫注于情節，隨著故事的發生，幼兒的情感也會相應地發生變化。

一、故事教學在幼兒園教學中的作用

1.將故事教學納入幼兒園教學，可以加強幼兒園教師與幼兒之間的交流

幼兒的思想還不夠成熟，無法獲得理論知識，而故事以另一種生動的形式呈現給幼兒，可以提高幼兒的注意力，并使幼兒有機會專注于幼兒園學習。當幼兒們聽故事時，幼兒的大腦也會運動。幼兒將不斷地接受和思考。從故事中，幼兒還將有許多疑問需要教師的幫助。當教師講故事時，幼兒會向教師或幼兒提問，教師會給幼兒一個明確的答案，從而實現雙方之間的交流和溝通。

2.故事教學的整合可以提高幼兒的語言表達和溝通能力

故事也是語言和文化的一部分，用許多生動的詞來描繪。每個故事中都會有大量的詞匯知識和文字知識。通過聆聽和學習故事，幼兒將從中耳獲得知識的影響和感染力，然后吸收幼兒的知識并學習使用語言表達，以提高幼兒的語言能力，還可以專注于幼兒討論和交流的特定背景，從而提高幼兒的交流能力。

3.故事教學法可以促進幼兒的全面發展

故事教學方法涉及許多層次的知識內容，包括許多詞匯知識、禮節、禮貌和故事上的跌宕起伏。語言知識、禮節和禮貌可以促進幼兒的語言和行為形成。情節可以培養幼兒的想象力和邏輯思維能力，從而很好地發展幼兒的智力。此外，教學期間還將顯示照片、音樂和視頻，這些因素將促進幼兒的多樣化發展，并為將來的成長打下堅實的基礎。

二、故事教學的具體策略

1.激發幼兒的好奇心

在教學之前，教師首先講一個簡短的故事，介紹教學內容，該內容可以快速掌握幼兒的心理，讓幼兒聽從教師的思想，并逐步掌握學習內容。例如，通過教中幼兒歌曲“東東是膽小鬼”，教師可以根據這首歌的內容來創作一個故事：“東東是個膽小，怕風，下雨了，打雷。一次在一個雨夜，東東非常害怕，看見了鬼，爺爺笑了，帶東東去捉鬼。根本沒有怪物，只是架子上的一頂帽子。”講完這個有趣的小故事后，教師可以開始教這首歌，通過回顧以前的故事，幼兒們已經欣賞這首歌的內容，并更加認真，輕松地學習。不僅如此，在解釋以前的故事時，幼兒們還知道幼兒不必像東東那樣膽小鬼，而是變得更加勇敢。

2.合理選擇敘述材料

在中國古代和近代的國內外幼兒園教學中都有大量的敘事材料，材料的選擇已成為提高教學效果的關鍵。尤其是在當今日益復雜的網絡環境中，敘事材料在網上并不均衡，教師在選擇故事時，必須仔細分析敘事內容是否與課程設置相匹配，是否與幼兒的認知相匹配以及是否會對幼兒產生負面影響。此外，幼兒園班級中的幼兒年齡不同，幼兒的認知和理解能力也將不同。在選擇故事時，教師應仔細地對故事進行分類，并嚴格選擇適合教學的優秀作品。只有這樣，才能達到最佳的教育效果。

3.重視故事在生活環境中的滲透

在幼兒園，教師的教學時間非常有限，因此在課堂上講故事的時間更少。為了確保講故事的教學質量和在幼兒園教育中促進故事的發展，教師應注意幼兒的生活環境。深入的故事讓幼兒們記住故事情節和更深刻的印象。例如，在幼兒園的班級布局中，教師可以在故事中貼上幾個角色貼紙，例如小紅帽、三頭豬、白雪公主、青蛙王子、胡蘿卜中的小動物和穿越小馬松鼠的小馬等，以便幼兒在看到這些貼紙內容時可以看到它們。

4.通過組合多媒體設備進行教學

講故事的教學方法在最近幾年還不是新事物。可以改變目前的教育環境，使其更符合幼兒園教學的要求和目標嗎？例如，多媒體設備，向幼兒提供圖片和文字、視聽故事的圖像，幼兒不僅會興奮，而且會增加教育程度。通過講故事，教師可以播放與幼兒相關的講故事屏幕，告訴幼兒幫助幼兒們更好地理解故事，創造良好的幼兒的故事，并改善幼兒的體驗感。

總之，講故事與幼兒園教學的良好結合可以增強師生之間的交流和教學交流，進一步提高幼兒的語言表達和交流能力，并促進幼兒的包容性發展。講故事對幼兒的學習有很多好處，但講故事并不是盲目的。教師應善于選擇故事的主題和內容，并且可以在故事教學中包括游戲、視頻、音樂和圖片。其他幫助幼兒成長的輔助工具。教師不僅要講故事，而且還應具有教育意義和價值，以便幼兒們可以從中學到東西。

參考文獻

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