高中體育教學應用快樂教學法的實踐

陳廷龍

隨著教育改革的不斷深入，在教學方法方面得到了不斷優化與創新，為了提高教學效率，教師用了各種各樣的教學方法，并借助各種各樣先進的現代化手段，使得教學效率得到了有效提升，而在高中體育教學當中，為了能夠激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到體育訓練當中，教師也想出了各種各樣的辦法，其中快樂教學法發揮了極為重要的作用，對調動學生的參與積極性具有重要意義，并在實踐當中起到了極佳的效果。

1 快樂教學法的應用意義

快樂教學法，顧名思義，就是指在體育教學當中，能夠讓學生充分感受到體育運動的魅力并且能夠從中獲得極大的滿足感與快樂的情緒，進而讓學生的心靈以及身體健康都得到有效的增長，對促進學生身心健康發展具有極為重要的意義和價值。快樂教學法能夠使學生對體育學習以及訓練產生濃厚的興趣。經過不斷的實踐，發現唯有以興趣為基礎，構建趣味化的體育教學情境，才能夠幫助高中學生在體育教學當中獲得更好的表現，進而使其身體素質得到有效提升，由此可見，快樂教學法在高中體育教學當中的重要地位。因此，教師一定要注重以學生興趣為根基，構建學生感興趣的教學情境，不斷優化教學模式以及手段，讓學生能夠積極主動參與到體育教學當中，進而達成教學目的。

2 快樂教學法的優勢分析

2.1 有利于激發學生興趣

在傳統的高中體育教學當中，雖然也具備著較多的體育種類，包括籃球、足球、乒乓球以及武術等等，然而，教師在教學過程當中，過分注重對學生體育成績的考核，因此在教學實踐中過于嚴謹，使得本來放松的體育課堂變得尤為嚴肅，許多學生在嚴格的訓練下難以堅持。學生在體育課中，一直處在跑步訓練以及各種技巧訓練當中，使得學生對體育學習漸漸失去興趣，久而久之，甚至對體育運動產生厭倦心理，對促進學生的身體素質發展極為不利。

而快樂教學法的應用，能夠有效活躍課堂氛圍，教師在教學過程當中也更加注重學生的興趣，突出學生在課堂當中的主體地位，以學生為根本，構建趣味化的體育課堂，能夠更有效地激發學生的學習興趣，讓學生感受到體育運動的快樂，進而愛上體育運動，并使學生對體育課充滿期待，對提高高中體育教學的教學效率具有十分重要的作用。

2.2 有利于改善課堂氛圍

高中體育教學當中，除了實踐教學，還有理論教學，相比于體育運動，學生對理論學習更加不耐煩，尤其是在體育運動的理論以及技巧方面，學生很難提起興趣，導致整個體育課堂枯燥乏味，以至于學生無法掌握正確的體育運動技巧，在運動過程當中極容易給身體造成損傷。而快樂教學法的應用，有效將理論結合實踐，與學生產生共鳴，進而有效激發學生的學習樂趣，使其主動查看自己在日常運動當中的不足，進而使其理論知識得到有效增長，為體育訓練安全提供有效保障。

2.3 有利于身心共同發展

在高中體育教學當中采用快樂教學法，能夠有助于幫助學生養成積極健康的心態。經過研究表明，當人類對某件事物處于興奮狀態時，其學習效率將會事半功倍，可見快樂教學法的應用，有利于讓學生在接受理論知識以及實踐訓練的過程當中，能夠更加主動。對于強化學生的理解，進而更好地運用到實踐訓練當中，具有重要意義和價值。在快樂的氛圍當中，對于學生的身體素質提升也具有重要作用，從心理學與生理學的角度來看，快樂的情緒能夠有助于學生的血液循環以及新陳代謝，在運動當中能夠使學生的身體健康得到進一步發展。

3 高中體育教學應用快樂教學法的有效策略

3.1 建立融洽師生關系

在高中階段的學生已經具備了一定的思想，因此為了使教學工作能夠順利進行，教師一定要注重培養良好的師生關系，唯有如此才能夠讓學生更加聽從教師的安排，在體育課堂當中積極參與各項體育活動。為此，體育教師也要多與學生進行溝通，無論是課上還是課下，都要與學生建立良好的聯系，關心體貼學生的日常生活，通過良好的溝通，能夠使彼此之間的關系更加融洽，為體育教學奠定良好的基礎。

教師也要注重培養學生的學習積極性，在教學過程當中做到因材施教，對于不同的學生要采取不同的辦法，一定要學會尊重學生的選擇，唯有如此，才能夠讓學生更加親近體育教師。在面對體育素養較弱的學生時，教師要展現出足夠的耐心，讓學生感受到教師的關心和愛。在如此基礎上，能夠使全班學生凝聚為一體，進而在體育運動中獲得良好的效果。在日常教學當中，教師要多多注重激勵學生，為學生制定相應的目標，并幫助學生完成，讓學生體會到攻克目標、突破自我的快樂，進而更加熱愛體育運動。

例如，在籃球教學當中，因著男女同學身體素質以及運動天賦的差異，在教學時，教師要做到因材施教，不能夠以同等的標準來要求男生女生，如此恐怕會引起學生的不滿。教師要把學生當作自己的朋友，耐心細致的教導，同時幫助學生安排不同的訓練任務，比如：針對女生只需要簡單的掌握投籃、帶球等技巧即可，而對于男生則要求有所提升，對于一些技術性較強，難度大的動作，需要進行有效掌握，比如：轉身投籃、背后運球等。像這樣，在理解學生的基礎上，安排不同的任務，會讓學生有不一樣的體育體驗，讓學生感受到教師的溫柔，進而能夠充分地享受體育課堂，在課堂當中感受運動的快樂以及成功掌握一項技巧的快樂。像這樣在快樂的氛圍下教學，能夠有效提高學生的身體素質，使高中體育教學質量得到有效提升。

3.2 結合實際，靈活教學

快樂教學法注重教學方式的靈活掌握，死板的教學是無法給學生帶來快樂體驗的，因此，教師在教學時一定要結合學生的實際情況設計合適的教學計劃：

（1）興趣為基，教學內容多元化

經過實踐調查發現，學生對體育運動的愛好各有不同。在同一班級當中，有喜歡籃球運動的，也有愛好足球運動的，還有擅長乒乓球的，更有熱衷于武術運動的，對學生不同的需求，教師要竭力滿足，在實踐教學當中開設不同的體育教學項目，讓學生能夠選擇自己最喜歡的體育運動。在興趣的驅動下，能夠讓學生更加主動參與到體育訓練當中，進而使其身體素質得到有效增長。

（2）開展特色教學

國家對體育事業的發展也尤為重視，在各個地區都有相應的體育文化，比如有一些地區，針對羽毛球經常會有民間的一些羽毛球比賽，教師就可以在教學當中，設定相關的羽毛球課程，讓學生經過訓練，然后在放假的期間，帶著學生參與到羽毛球比賽當中，如此不僅能夠增加學生的社會實踐，同時也能夠使學生的身體素質得到有效提升。像這樣的特色化教學，能夠有效開闊學生的視野，豐富學生的經驗，讓學生感受到體育的魅力，進而更加熱愛體育運動。

3.3 利用信息技術，加強學生體驗

對于高中體育的理論教學，學生一直不感興趣，然而信息技術在教學當中的有效應用，能夠使學生充分感受到理論學習的快樂。比如，在講解關于籃球運動的相關知識時，教師可以根據學生的興趣以及愛好，先播放著名球星的籃球比賽或者關于體育運動的勵志視頻，進而有效點燃學生的運動熱血，激發學生的學習興趣。而后教師再對學生進行引導和鼓勵，通過動畫視頻對相關球星的動作進行慢放處理，并在此時滲透技巧要點的教學。

事實證明，在如此前提下，學生對教師的講解聽的都無比認真，并且能夠有效掌握相關的運動技巧，在籃球運動實踐當中，能夠得到有效的發揮，不僅提升了學生的籃球技巧，同時讓學生對運動更加感興趣。許多學生在發現理論的重要性后，在教師進行理論教學時，往往更加專注。而這些學生在實踐當中也獲得了極大好處，能夠充分感受到掌握一門運動技巧的快樂，運動天賦較差的學生，也因此更加熱愛體育運動。

4 結束語

總而言之，高中體育教學對于促進高中生身心健康發展具有極為重要的意義，因此在教學過程當中，教師一定要注重快樂教學法的應用，激發學生對于體育運動的興趣，讓學生能夠主動參與到體育訓練當中，并與學生建立良好的師生關系，結合學生的實際需求進行多元化的教學訓練，讓學生在快樂的氛圍下學習，能夠使學生的身體素質得到有效提升，進而提高高中體育教學效率。

（作者單位：廣東省惠州市惠東縣惠東高級中學）