大學排球教學中自主學習方式的實踐嘗試

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大學排球教學過程中教師應以科學的教學手段，引導學生自主學習，激發學生的學習興趣，大大提高大學教學效率。值得一提的是，大學排球教學過程中運用自主學習方式對于學生的學習技能提升、優良習慣培養具有極大的促進作用。對現階段大部分大學排球教學模式進行分析與總結，可以發現利用自主學習方式有助于提高教學質量，或可達到事半功倍的教學效果，而未能利用自主學習方式的排球教學課堂，大多松散且缺乏自主性，對于學生身體素質、技能水平的提升尤為不利。基于上述情況，文章主要針對大學排球教學過程中自主學習方式的實踐與應用相關課題進行分析，做出了相應的闡述，詳見下述。

1 大學排球教學過程中自主學習方式實踐的必要性

大學排球教學過程中仍有部分體育教師采用傳統的教學模式，強調自身的主體地位，忽視了學生的主體性，這對于學生的成長與發展尤為不利，學生始終處于被動的學習狀態，很難提起學習興趣，最終容易喪失學習動力，進而忽視了知識與技能的提升。學生在被動接受的過程中，無法意識到學習的重要性，更加難以挖掘自身的內在潛能。而自主學習法的應用是突破傳統教學模式的重要路徑，它具有現代化、科學化的特征，突破了傳統教學模式的桎梏，更新了教師的教學理念，豐富了體育教學內容，拓寬了教學形式。不僅如此，自主學習法在大學排球課堂中的應用極大的提高了學生的自主性，學生在學習過程中可以結合自身的身體素質與學習需求，制定有針對性的學習規劃，在此基礎上，設定學習目標，規范學習內容，在有限的學習范圍內提高學習效率、保證學習質量，為自身的個性化發展打下良好鋪墊。不僅如此，學生在排球訓練中自主學習，符合新課程改革要求，順應了新課改的時代形勢，更加契合了國家體育事業進步的要求。總而言之，大學排球教學過程中運用自主學習方式，具有極大的必要性，同時存在許多優勢。接下來文章針對大學排球教學過程中自主學習方式的實踐措施進行分析與匯總，提出了以下幾點建議。

2 大學排球教學過程中自主學習方式的實踐與應用

2.1 利用自主學習方式，培養學生的協作配合能力

大學階段的學生已具備了一定的基礎能力，包括事物的辨別能力、知識的分析能力、問題的解決能力等等，但在與社會接軌的重要階段，除了培養學生必備的基礎能力以外，還要提高學生的自主合作意識，有效利用自主學習方式達到這一目的。

大學排球課堂是利用自主學習方式的重要平臺，排球這一運動十大多數學生所喜愛的集體性運動，對于學生協作、配合能力等的要求較高，應在提高團隊意識的基礎上，發揮個體優勢，通過團隊的合作取得良好的成績。在排球課堂中，教師不僅要注重排球技能水平的提升，還要根據學生的身體素質與發展方向，給予針對性的指導，主動與學生溝通，在溝通中形成良好的師生關系，為師生合作打下基礎。無論是生生互動還是師生交流，都為學生的合作意識提供了有利條件，作為一名合格的體育教師，還要根據學生的心理狀態與情感需求等等，為學生提供團隊合作的機會，組織多元化的排球訓練，使學生在排球訓練過程中形成團隊精神，在團隊協作中實現個體價值，發揮自身優勢。教師在團隊比賽的組織過程中，應做好方向指導，確定活動內容與規則，講述給學生，要求學生嚴格遵守規則，若出現違規行為，那么需要給予相應的懲罰，以確保比賽的公平性。這一完整的團隊組織形式，將會激發學生的參與積極性，學生的競爭意識促使學生進行內在潛力的挖掘，大部分學生都希望通過自身的努力為團隊獲得榮譽，取得優異的比賽成績。在排球訓練過程中，體育教師需要根據學生的意向與日常訓練中的表現，確定自由人、隊長、二傳等位置與角色，確保團隊成員做好自我定位，根據咨詢所處位置發揮個體優勢，在展現自我的同時提高自信心與自豪感，逐步形成自我學習的意識，在參與競賽的過程中，學生也將集中全部注意力參賽，盡自己最大的可能，配合組內成員，聽取教師的建議，完善團隊結構，進而提高團隊競賽能力。

2.2 運用自主學習方式，幫助學生確立學習目標

大學排球教學過程中利用自主學習方式具有極大的必要性，它的應用不僅可以使學生明確自我定位，找尋科學的學習方法，同樣有助于明確發展方向，逐步確立目標等等。在大學排球教學環節，體育教師應做好理論引導，實現理論與實踐的有機結合，在理論課堂中，豐富教學內容，給予學生以極大的自主性，為學生提供多元化的知識，使學生在知識的海洋中遨游，潛移默化的受之影響，逐步完善自身的成長，確立發展目標。理論引導所涉及的知識包括排球這項體育運動的歷史演變、發展過程、運動技巧、比賽規則等等，除此之外，還要重視內容的更新，其中包括排球訓練中的常見問題，以及肢體動作的訓練技巧，使學生對排球運動具有深層次認知，透徹了解排球這項運動，逐步形成自主學習意識。在理論引導的過程中強調自主性同樣重要，要求教師將學生的全面發展、持續成長作為目標，突出學生的主體地位，強調自身的引導性，在排球課堂中突出學生的個體差異，基于學生的個性化發展需求，優化教學內容，創新教學方法，最大程度的激發學生的學習興趣，發掘學生的內在潛力。此外，排球訓練過程中，教師也要將自主學習方式應用于實處，根據學生訓練過程中的問題，給予有效的方向指導，使學生意識到自身的不足，從而及時彌補漏洞，比如，一些學生在墊球過程中存在擊球不準的情況，那么此時體育教師就要給予方向指導，幫助學生掌握擊球技巧，通過不斷的練習，強化肢體感知力，確保機電位置的準確性。也有一些學生存在反應能力較差的情況，面對對手的來球無法合理應對，最終失去得分。針對這一情況，教師需要幫助學生分析，究竟是哪些原因造成這一問題，在分析過后，學生也將學會判斷，通過提前預判掌握球的落點，以此回擊對方。上述個性化訓練方式，有助于突出學生的優勢，彌補學生的弱項，使學生在確定自我能力的前提下，設定可行的目標，在明確方向的基礎上穩步前行、快速發展。

2.3 通過自主學習方式，挖掘學生內在潛力

大學排球教學過程中運用自主學習方式，有利于發揮學生的內在潛能。體育運動具有極大的特殊性，不僅可以提高身體素質，增強身體機能，還能幫助學生提高德育素養，或緩解學習、生活與工作的壓力。總而言之，排球訓練具有許多好處，運用創新式教學方法，如，自主學習方式的應用，對于學生的全面發展具有極大的推動作用。教師可以通過自主學習方式挖掘學生的內在潛力，比如，通過小組競賽的方式，活躍課堂氣氛，將班級內學生分為若干小組，通過男女混合的賽制，引導學生進行排球訓練，在練習過程中教師可以掌握學生的技術水平、戰術打法上的缺陷與優勢，并給予一定的激勵與鼓舞，幫助學生改正問題、發揮特色，通過團隊協作與隊友配合，找尋排球運動的樂趣，整個過程中，學生將全面參與，發掘內在潛能，真正實現自主學習，遇到問題后學生將通過生生互動、師生交流的方式，進行自我反思，掌握豐富的排球訓練技巧，深化排球技能。

3 結束語

綜上所述，文章主要針對大學排球訓練過程中自主學習方式的實踐與應用相關課題進行分析，做出了如上陳述，希望本文所做分析能為有關的大學體育教師提供借鑒，使之意識到自主學習方式應用的必要性，切實發揮該教學法的作用，合理引導學生，使學生全面參與排球訓練，使得排球教學效果事半功倍，促使學生身心健康發展。

（作者單位：新疆大學體育教學研究部）