學校體育中落實育人的難點及策略探究

鄭霖

體育是教育的重要組成部分，學校體育在傳授體育知識、培養體育技能的同時，更是一種重要的育人課程。本文基于學校體育中落實育人的難點問題，提出了更新觀念，提升思想領導力;規范課程，突出體育重要地位;評價導向，提高課程執行力;融通學科，開發與整合資源;特色凝練，文化引領促發展等解決學校體育育人難點的策略。

學校體育是素質教育的重要組成部分，是培養人和教育人的必要手段。清代教育家顏習齋說：“孔門習行禮射御之學，健人筋骨，和人血氣，調人性情，長人信儀。”表達了體育與教育相融的思想。毛澤東《體育之研究》一文中有著名論述——“欲文明其精神，先自野蠻其體魄。”著名教育家張伯苓曾提出“教育里沒有了體育，教育就不完全”的教育觀念。體育不是簡單的運動，它是“育”，是教育的一部分。學校體育作為學校教育的重要組成部分，其豐富的內涵和所彰顯的體育精神具有強大的育人功能，在培養學生的思想道德品質、提高學生的綜合素養方面有著不可替代的巨大作用。

學校體育中落實育人，現今還有諸多困難。首先，思想認識不到位。學校體育工作沒能引起足夠重視，從學校領導到教師，甚至包括體育教師對體育育人的重要性認識不足。其次，課程設置不規范。體育常年被應試教育“邊緣化”，很多學校未按標準開齊開足體育課程，或體育時間被其他文化課程大量占用。第三，育人管理不落實。體育不被人重視，在管理上隨意性較大，體育育人管理浮于表面或敷衍塞責。第四，資源使用不合理。一方面學校資源未能充分利用，另一方面沒能將社區、社會資源有效利用和整合。第五，體育文化未形成。校園文化建設中融入體育的元素不多，未能將體育文化有機融入學校文化體系。

針對上述情況，如何突破學校體育育人的難點，在對策方面有以下思考。

1 更新觀念，提升思想領導力

首先要提升管理者尤其是校長體育課程領導的意識。一旦校長成為學校體育課程的同行者，對體育課程的領導就不再是來自于行政強制性力量，而是對體育課程的準確理解，這樣還能直接帶動學校管理干部成為體育課程的協作者。其次，要提升老師的意識。要讓老師，尤其是體育老師充分認識體育對學生身心和品格形成的重要作用，能在教育教學方法上推陳出新，以研究的狀態推進體育育人工作。

2 規范課程，突出體育課程顯要地位

首先，根據課程要求開齊開足體育課。確保體育課程專時專用，落實教育教學常規檢查，杜絕文化課程隨意占用體育課程和體育活動時間的現象。其次，規范體育課程教學。執教規范，在執教過程中注意體育育人點的挖掘，及時開展體育育人方面的強化和訓練。第三，加強學校體育活動的課程化管理。體育活動實行課程化管理，落實學生每天在校1小時的體育鍛煉時間，利用好大課間，社團等體育活動時間并確保質量，讓體育課程在學校具有突出和顯要地位。

3 評價導向，提高課程執行力

首先，提升教師素養。教師將專業修養轉化到實際教學，更有利于實現“育人”。我校通過過關課、風采課、賽課等“三課”并舉磨教技，實施“5+N智慧教研”系列活動提升教師素養。其次，抓好過程評價。加強過程性資料收集和檢查，以提高課堂教學效率為切入點，對體育課程的執行過程予以客觀公正的評價。再有，抓好結果評價。對學生的體育評價結合其體育基礎及提高的幅度進行評定，對師生體育競賽成果列入科研專項給予獎勵。

4 融通學科，開發與整合資源

一方面，加強各學科課程的整合。體育育人是德育“習慣與品格”培養的重要維度，我們把體育項目的育人目標聚合為幾大類并分項重點突破，同時加強體育和其他學科的橫向整合育人。另一方面，做好資源的整合。我校現有專職體育教師7人，學校體育方面的社團課程每周多達36門，如何破解專業人員緊缺的難題呢？我們聘請了重慶師范大學及社區專業體育教師加入執教，整合資源與大學體育學院組建名師工作坊，設立“體育運動心理監測中心”等，加強體育育人指導。

5 特色凝練，文化引領促發展

“學校體育是校園文化的重要內容。”首先從硬件層面，打造校園體育人文景觀，營造體育文化氛圍，例如張貼“附小吉尼斯”體育小明星照片等。其次，從軟件建設來說，注重對學校傳統文化的積淀與傳承。結合書香校園建設在書法與武術上著力的實際情況，大力開展武術特色社團。第三，舉辦體育文化藝術節，以校運會為主線，融體育知識、技能競賽、附小吉尼斯挑戰賽等于一體。第四，組建豐富多彩的體育社團和俱樂部，營造豐富多彩的體育文化生活氛圍，通過活動提升師生體育文化素養。

體育是和生命個體密切相關的第一課程，對促進學生的綜合素養發展具有重要意義，是學生未來事業成功和生活幸福的重要基礎。體育課程的育人，不止于保障學生的身體健康生長，更在學生的個性品格和心理，思想意識品質，綜合素養發展等方面具有不可輕視的作用。所以，讓體育落根教育，充分發揮學校體育的育人功能，以培養身心康健的優秀公民。

（作者單位：重慶師范大學附屬實驗小學校）