韓博云
摘要:近年來,“合作”這一名詞被廣泛提及。諸多實踐證明,單打獨斗式工作方式遠遠不及合作共贏所取得的效果影響深遠。我們在教學中也應重視把“合作學習”這一教學理念帶入實踐中。本文將詳細論述初中英語如何在教學中實踐與探索“合作學習”。
關鍵詞:初中英語;合作學習;教學實踐與探索
剛剛上完小學英語的七年級學生,他們的英語概念還在人稱變化,簡單的主系表中。如果學生在小學時期英語就有很多錯誤學習方式,如字母書寫方式,發音不純正和上課態度不端正等,在初中英語的教學過程中有很大的幾率去從根源處遏制,這對學生將來的英語學習十分有必要。我們可以用“合作學習”的方法來幫助學生改掉不良的學習習慣和樹立正確的學習態度。
一、“合作學習”的必要性
學生在合作中不僅可以學會如何增加團隊凝聚力,學會共享等,更重要的是發現自己的不足之處,可以擁有“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”的思想,發現自己的優勢,把其放大;發現自己的不足,努力改進,這才是“合作學習”教學實踐與探索的最重要的地方。初中的學生還在樹立三觀的階段,教師要把握好立德樹人的教育方針,嚴于克己,對學生的品德言傳身教。努力減少問題少年,少女人群的增加量。
二、實踐與探索如何實施
教師要在每一堂課前認真備教案,多發揮自己的奇思妙想,把“合作學習”的計劃完美地融入到課堂教學中。每一次新的嘗試對學生都是一種新的課堂體驗,讓學生每一次上英語課時都會有期待感。
2.1小組合作
在每一節課時,初中英語教師可以帶領著同學們預習生詞,梳理上節課的重難點和學習新的知識點。在熟讀單詞后,教師可鼓勵學生們踴躍舉手領讀剛剛學習過的單詞,這個環節可設置一個激勵機制。隨后的全篇課文誦讀,教師對課文內容進行常規細致的講解。最后的復習新知識點的時候,教師帶領著學生再次閱讀重點句型,可以在這個過程中玩一些小游戲,共同討論、相互提問一下剛剛學習討論過的內容。分組討論的時候,教師要在教室里各小組巡查,指導一下每個小組的學生交流,遇到學生卡殼的詞匯句型,教師要耐心提示或者啟發,幫學生牢牢掌握本節課的內容。例如,人教版七年級上冊Unit 3“What color is it?”一文中,教師要指導各組學生用英語顏色單詞來相互回答同一組內其他人對顏色的提問。這個過程不僅可以加強學生對新句型的理解,也可強化學生對詞匯中英文轉化的印象。可以設置一個激勵的機制,在五分鐘內,回答最多正確單詞的組會積累本組的學習積分。在每學期末時候,組內每位同學都將會獲得一份學習獎品。這種“合作學習”的教學方法會大大提高學生學習的積極性。
2.2探索學生的學習方向
每一個學生都是一個獨特的存在,他們都在自己的星空閃閃發亮,折射著屬于自己的耀眼光芒。用“合作學習”來探索每一個學生獨特的光芒,讓他們每一個人都充滿自信,找到自己的價值所在。例如,人教版七年級上冊Unit 9“ My favorite subject is science”一文中,可以小組展開討論一下各自喜歡的學科是什么,順便展開有關my dream的主題活動。教師要鼓勵每個學生都積極與這個話題,讓課堂的氣氛活躍起來。作為成人的我們不要否定任何一個看似異想天開的夢想,相反我們要給予自己最真誠地鼓勵和引導。讓同學們相互學習一下,看看自己對實現夢想中做出了什么樣的努力和進步,小組內成員互相監督平時的不良學習習慣。每一位同學都拼盡全力地去奮斗和拼搏,讓自己的青春不留遺憾。
三、不斷改進教學方法
學生每天都在進步,我們不能總是使用一種教學方法來傳授知識。如果總是用一種教學方法上課,學生不久就會對這樣的課堂失去興趣,無法繼續進行“合作學習”的實踐與探索。在教學中不斷創新,多加思考,持續實踐,持續探索。我們要摒棄以前淺顯,死板的教學方式,對其多加思考,創新創造出新的一套符合現代社會的教學方式。教師們可以相互“合作學習”把最好的課堂呈現給學生,“合作學習”不僅是用來幫助學生的,教師也可以通過這個來改進自己的教學方式,讓每堂課都變得有底蘊,有內涵。不斷地革新,越來越貼合國家的教育方針,“立德樹人”,“創新創造”“弘揚傳統文化”等。讓合作發揮它最大的效力,展現新的教學方式。
結束語
“合作學習”在中學英語教學中不斷地實踐和探索,發掘出新的教學方式,讓七年級的學生從初中剛開始就愛上英語這門課程,培養他們正確的學習方法和學習態度,夯實基礎才能有提升空間。在平時的教學實踐中,重視小組合作,并對小組合作多加指導;探索每一個學生的興趣愛好,對他們多加鼓勵;教師自身也要通過“合作學習”來不斷更新自己的教學水平。
參考文獻:
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西安高新一中灃東中學 710086