高職體育教學培養學生的職業素養路徑

摘要：本文首先對高職體育的職業素養進行概述，然后剖析了高職體育教學在在培養學生職業素養方面所遇到的問題，最后針對性提出相應的措施，期待在高職體育教學當中，學生的職業素養有所提升。

關鍵詞：高職體育;培養;職業素養

1.高職體育與職業素養概述

最近幾年，根據國家政策的支持，使高等院校和學生的數量逐漸增多，從而推動了高等職業教育的發展。然而在進行培養學生階段，很多高職院校比較關注的都是培養學生的專業方面，忽略了職業素養方面的培養。雖然專業能力可以給學生未來帶來更好的工作，但職業素養也同等重要。在職業素養當中不僅有專業能力的組成，還有學生本人的道德素養以及素質[1]。所以，職業素養在學生的成長過程中至關重要。職業素養在進行職業階段所體現的綜合品質包含內容非常豐富，如職業道德和技職業作風等，其中最關鍵的就是個人的價值觀有效銜接公司價值觀。高職體育的特性就是利于學生身心健康的發展，將學生適應社會的能力進行提升，根據存在與體育人文素養當中的隱性體育素養，進行職業素養內涵的豐富，意指將學生的學習意識進行激發，合作競爭意識進行挖掘。

2.高職體育教學存在的問題

2.1學生體育素養的形成受到制約

在當前的教學計劃當中，體育的教學時間極其少，一周也就只有一節體育課，多的也就只有兩節，因此學生的體育知識就比較缺乏，教師講解的知識，在學生進行鍛煉的時候也會受到嚴重影響，而教師也以完成教學任務為目標，更多的占有課堂時間，學生練習的時間少之又少，相關的技能也不能熟練掌握，另外，教師的全部精力放在了教學當中，很大程度的降低了學生的體育素養，減緩了學生的鍛煉意識，導致課余時間學生都很少投身體育鍛煉。這一原因是導致學生進行體育素養的關鍵。根據教學內容及方法的角度，內容過于陳舊不夠創新，也提不起學生的學習興趣，方法相對比較傳統，教學效果不盡人意。在進行選擇體育項目時，更多的選擇都是體操運動以及球類運動等，這樣的運動對學生而言相對簡單和熟悉，如果想用這些項目吸引學生，將學生的興趣進行培養，相當困難。當前大學生的思想都比較新潮，只對新鮮的事物感興趣，傳統的體育課程無法提起他們的欲望 以及好奇心。根據體育教學，依然是以原始的說教為主，以教師為主導，花大部分時間對學生進行講解以及演示，在灌輸體育方面沒有落實到位，只重視體育的技能，沒有使學生自身的思想受到影響，難以形成體育素養[2]。

2.2同職業能力的培養受到忽視

學生的發展離不開體育教育教學，在高職院校的角度，教學的首要任務就是對社會需求的人才進行培養，在教學構成當中，體育教學也是相當重要的一部分，同時與學校培養人才的目標一致，在體育教學階段，對于學生培養職業能力方面得不到重視。高職體育教學和普通高效的體育教學方式相仿，從根本上忽視了自身學校的特殊性，致使體育教學和職業能力培養沒有辦法相互聯系。機械性的體育教學模式，同時也失去了體育教學的針對性，對于學生而言，也只是了解的相應的體育技能知識，并沒有切實聯系到自身的專業技能，也不能起到互補的作用。

3.學生職業素養培養路徑

3.1進一步創新體育教學理念

先進行理念再實施行動，若要將學生們的體育能力以及職業素養培養好，就要對理念進行更高層次的創新，才能將高職院校的體育改革推進，并能夠確保改革效果良好，對于學校要根據自身指定的教學目標，對于體育教學的真正目的進行明確，是為了將學生們的終身體育意識進行培養，將學生的身體機能進行強化，提高學生對未來發展的向往和興趣，所以高職院校的體育老師要與以上綜合目標進行相互結合，實施有效設計，特別是在以人為本教學理念的樹立方面，學生素質的提高和體育教學息息相關，將二者緊密結合，推進學生職業能力培養。

3.2進一步拓展體育教學范圍

將學生的體育能力以及職業素養進行良性培養，不單單只體現在體育教學當中，所以，要使體育以及職業能力素養得到有力保證，就要更進一步將體育教學的范疇進行拓展，加強教育和引導，并在其他課堂教學當中進行體育教育的融合，達到強化體育素質的目的。可以將教學模式創新，將拓展和基礎教學相互結合，課外教學進行輔助，實踐教學加以補充，運用多元化的教學方法和措施，來提升學生們的體育學習興趣，在體育學習階段使自己的職業道德和體育素養得到升華。當今比較盛行分類教學方式，所以高職體育教學也可以適當的運用這種模式，加強教學范圍的拓展，依據本專業的特性運用合理的教學方式，形成切實有效的教學系統。

3.3進一步完善體育教學機制和體系

高職院校是培養專業人才的重要基地，所以不僅要進行專業素養的強化還要進行綜合能力的培養，在體育教學過程當中還要加強相關體系機制的完善，以多元化教學模式以及內容作為主體，將職業能力和體育教學進行相互緊密結合，將教學措施更深層次加強，使教學有效性得到保障。還可以摸索職業能力和體育教學，培養相結合的有效途徑及加強體育鍛煉，能夠從另一個維度將學生的思想素質提高。在體育教學機制創新階段，實踐活動的開展極其重要，根據自身鍛煉將自身的體育技能掌握程度提升，另外根據競爭掌握合作的重要性，進而使學生們進行終身體育意識的樹立。在加強自身體育訓練的同時，也及促進了與他人之間的溝通交流。基于這一情況，要加強完善體育教學機制，根據教學機制的科學建立，將體育教學開展進行推進，保障體育教學中職業素養的綜合培養。

結束語

在高職體育教學階段，尤為重要的就是培養學生的職業素養和體育能力，教師在體育教學理念個觀念方面一定要進行加強創新，運用全新的教學模式，尤其是在體育教學領域拓展方面，教師要竭盡全力幫助學生進行良好專業能力的培養。

參考文獻

[1]浦秦夏.高職學生職業素養教育現狀、問題及對策研究[J].淮南職業技術學院學報，2020，20（06）：81-83.

[2]于永剛.以職業素養為核心的高職院校德育模式研究[D].廣東技術師范學院，2016.

作者簡介：韋淼（1987.12），男，漢，湖南長沙人，講師，碩士，研究方向：體育教育。