繪本在幼兒園教學中的有效運用技巧

張莉 趙丹

摘要：根據當前教育形式發展的趨勢，幼兒園是兒童學前教育的重要階段。社會各界越來越重視幼兒園的教學質量。因此，為了提高學前教育（兒童學校教育）的有效性，教師需要與時俱進，更新教學觀念，創新教學方式，將優秀的新教學資源運用到幼兒園，鼓勵兒童學習，提高教學效率。

關鍵詞：繪本;幼兒園教學;運用

學前教育是兒童學習和成長的重要時期。在此期間，兒童基本上處于“白皮書”狀態，他們的學習習慣和意識沒有得到發展。因此，鑒于幼兒園教師在教學中存在的困難，教師需要不斷提高自身的專業技能和素質，以便兒童能夠盡可能地學習，并在充分考慮兒童的認知能力的情況下加強幼兒園的培訓。繪本資源是當今幼兒園教學中廣泛使用的一種教學方法，教師可以正確地理解和有效使用繪本資源，以最大程度地提高它們的教育價值，并為兒童提供高質量的學前教育環境。

一、繪本在幼兒園發展中的重要性

1.了解“學習”與“游戲”的有效結合

兒童處于身心發展的早期階段，“玩耍”是他們的天性和本能。兒童可以通過“玩耍”有趣的內容來獲得身心上的樂趣。因此，在幼兒園的發展中，教師必須充分考慮兒童的身心特征，并采用適合兒童進行教??學工作的教學方法，繪本很好地反映了此功能。繪本具有將圖片和文字結合在一起的好處，可以有效地吸引兒童的注意力并促進兒童的教育目標的實現。繪本教育可以有效地指導兒童的學習，例如，繪本的內容可以反映思想、道德意識、秩序和規則的內容，還可以生動生動地教育兒童。

2.繪本閱讀可以促進教學

在編寫繪本之前，通常有必要深入研究幼兒的內心世界。當兒童閱讀繪本時，他們將對繪本中描述的語言、動作和內容有自己的獨特理解，幼兒教師可以對兒童進行有針對性的教育和咨詢，使兒童對繪本所反映的主題和思想有更深入的了解，對促進兒童的學習和發展起著非常良好的作用。

二、幼兒教師教繪本過程中存在的問題

1.所選的繪本無效

目前，繪本資源非常龐大，有些適合幼兒園開展教學活動，有些適合父母和兒童閱讀，然后才能利用它們的教育價值。在實際教學過程中，我們發現幼兒園選擇的一些繪本不適合幼兒園活動。選擇的繪本不合適，教師在教學中與兒童溝通的意愿很弱，教學場所很簡單，教室氣氛很無聊，所以兒童對學習的興趣不大，教學效果自然很差。原因是教師在選擇繪本時沒有考慮太多，沒有考慮繪本是否適合兒童的年齡特征，是否可以與兒童的生活經歷密切相關，是否可以回應兒童以及是否適合兒童課堂教學活動等

2.有必要改進教學方法

一些教師對教繪本沒有更深入的了解，他們認為教繪本確實可以講故事，因此，教的方法不合適，難以取得良好的教學效果。在教繪本時，一些教師經常用長篇論文告訴兒童繪本中的故事，并對繪本中的文字進行逐一的詳細分析。這種教學方法似乎很徹底，但實際上它限制了兒童思維的發展。在學習過程中，兒童只是跟著教師在繪本中重復一些句子或單詞，實際上并沒有感覺到這種情緒;或者說，兒童對思維失去了興趣，因此難以深入繪本的故事中去體驗其中所包含的情感。

3.教學觀念和策略有待改進

同一本繪本由不同的幼兒教師解釋，其影響也不同，其原因在于幼兒教師自身教學的理念和策略的差異。采取最適當的教學理念和策略的教師可以更快、更準確地獲得在教繪本時兒童提供的各種信息，并及時提供答案，使兒童可以沉浸于學習繪本中，并發展他們的各種技能。相反，則繪本的教學效果肯定會很小。在實際的教學過程中，一些幼兒教師對兒童獲取信息的了解不足，教學觀念和策略也不充分，因此教科書還沒有達到預期的效果。

三、幼兒園繪本資源的有效利用分析

1.根據實際情況選擇適合幼兒的繪本

教師需要明確指出，合理選擇繪本資源是教育齡前兒童的基礎。首先，在為兒童繪本選擇資源時，教師應認真選擇具有教育意義、正能量并為兒童所理解的繪本，并與兒童的理解和認知相一致。例如，杰茲·阿波羅的“擁抱”描述了一個叫鮑勃的小猴子想要媽媽擁抱的故事。教師在講解這一內容時，可以使用樂器模擬不同動物的聲音，使學生可以感受到繪本來源的有趣因素，從而對兒童產生良好的影響，并將家庭之愛深深地埋在兒童的心中。

2.合理開展幼兒園教學活動

繪本是語言活動必不可少的材料之一，對發展兒童的早期閱讀技能有重要影響。教師在使用繪本進行語言活動時，應注意繪本作者的真實意圖，并巧妙地講解繪本的內容，以使繪本的語言價值具有全面性。兒童的思維仍處于預計算階段，如果他們想更好地理解某些東西，則需要將其融入兒童的真實生活中。教師不能僅僅通過講道獲得更好的教學效果，而是有效地使用繪本填補這一空白。通過確定主題活動，教師可以根據學生閱讀繪本的內容提出具體問題，增強對兒童繪本知識的印象，并了解將繪本納入幼兒園教學活動的價值。

3.豐富繪本資源，并為兒童提供豐富的閱讀材料

如果要在幼兒園使用繪本資源，則需要增加繪本資源的數量，就像在戰場上一樣，戰士必須擁有武器，幼兒園教學也需要多種形式，繪本資源作為基本保證。在此基礎上，教師可以在幼兒園內建立專門的“幼兒園圖書館”，為兒童提供適合閱讀的繪本，使兒童有足夠的選擇余地，并可以親自閱讀豐富的繪本資源。

綜上所述，繪本教學已成為幼兒園開展學前教育的重要途徑。在將繪本用于教育活動時，教師應注意發現教育活動中的一些問題，并選擇合適的繪本，改進繪本的教學方法、有效的繪本解釋方法和其他方法，以提高繪本在學前教育中的使用價值，從而使繪本可以更合理地用于學前教育活動的各個方面。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園