汽車檢測與維修專業人才培養模式研究

陳倩

摘要：在2019年1月國務院發布的《國家職業教育改革實施方案》中，明確提出在職業技術教育領域實施1+X證書制度，實現職業技術教育的新突破、新發展，對高等職業教育提出了新的要求。本文以汽車檢測與維修技術專業為例，首先分析了1+X證書制度的內涵，及其對汽車檢測與維修技術專業發展的影響，指出了目前汽車檢測與維修技術專業教學中存在的主要問題，并從師資隊伍建設、人才培養方案調整、課程體系重構等方面提出了汽車檢測與維修技術專業人才培養的新模式，對高職院校實施1+X證書制度提供參考價值。

關鍵詞：1+X證書制度;高職教育;汽車檢測與維修技術專業;人才培養

中圖分類號：U472.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）12-0241-02

0? 引言

教育部于2019年4月17日發布《關于做好1+X證書制度首批試點工作的通知》，通知中規定了六個試點職業等級證書，其中包括汽車操作和維修在內。1+X證書制，是新時期國家培養汽車檢測與維修技術人才的新模式，全方位多渠道在高職院校的汽車檢測與維修技術專業開展高職教育改革并推行1+X證書制，有利于專業技術人才的培養。

1? 1+X證書制的推行意義

1+X證書是針對高職院校畢業生所設的，畢業生可通過自己的努力獲得“學歷證書+若干職業技能等級證書”。1+X證書制度不僅有利于促進高職院校建立和完善各自的人才培養體系，還可促進高職院校建立標準化教育模式，這為提高各高職院校教育人才培養質量打下夯實基礎。1+X證書制度的設立，為高職人才提供了一個系統地職業技能等級標準，讓高職人才奮斗有目標性，也為教師培養提供了方向，從而影響教育課程體系的改進與調整，讓學歷證書更好地與職業登記證書銜接在一起。1+X證書制度的設立還可有利于提升職業教育水平，激發高職人才學習的積極性，從而提升自身能力，有助于促進當地經濟社會的發展。1+X證書制度為高職人才提供了證明自我能力的平臺，可更好地適應當下就業市場的需求，能夠使人才培養過程和課程體系建設及時與新技術、新標準、新規范相結合，讓社會行業和企業與高職院校對口，這也是就業制度與教育制度深度結合的必然要求和體現。

1.1 推動校企深度融合

1+X證書制中，1指學歷教育，是由各級高職學校評定給予的，X指職業技能水平證書，是由企業、行業等社會力量舉辦頒發的。所以1+X證書制度把學校和企業緊密聯系在一起。通過校企深度融合，共同制定人才培養方案，培訓師資交流互換，共同建設實驗實訓基地，完成課程設置和課程改革，建立和完善企業案例平臺，使學歷教育和職業技能培訓有機結合在一起，靈活、多樣的培養人才，提高高職人才培養的質量，讓人才培養需求得到更好的滿足，有利于高職人才更好地銜接上企業就業。

1.2 引領提升師資隊伍的建設

在1+X證書制中，每個職業技能等級證書分三個水平，分別為初級水平、中級水平和高級水平。每個等級水平都是由若干個職業技能模塊組成的。要想讓職業技能和知識更好地與企業中的各個實際工作崗位對口，就要在高職人才專業培養教學計劃中加入這些知識和技能。這就要求教師要與時俱進，全面提升自己的教學能力，不僅要具有夯實的理論知識還要有過關的實踐技能水平，要學會分析當下社會形勢，掌握當下就業的最新動態，從而有目的、有方向性的教授課程，讓學生在日常學習中了解行業的最新動態和發展需求，培養出適應社會發展的高職人才。

1.3 提升學生學習技能

當前國內各個高職學院學生都普遍存在著理論與實踐相分離的現象，一部分學生專注于學習理論知識，卻忽視了實踐的重要性，從而出現動手操作時舉手無措的現象。而另一部分學生只愛動手操作，不愿意背誦掌握理論知識，導致在實際操作中遇到問題自己不能分析推導原因，使實際操作變得機械化和低效。1+X證書制度的實施提供了許多種類的職業技能，高職學生可以根據自身的興趣和愛好選擇不同的模塊。1+X證書制度提供了詳細的考核方案，這讓學生學習具有方向性，學生可以根據考綱中要求的知識和能力范圍來學習課程、準備考試，激發了學生的學習激情，還可讓學生做好理論與實踐相結合，通過取得職業技能等級證書的方式來證明自己的能力。

2? 高職汽車檢測與維修技術專業的人才培養現狀

2.1 專業定位差異較大

通過對比可發現維修技術專業的人才培養方案跟高職院校汽車檢測的人才培養方案在專業定位方面存在著很大的不同。有的高職學校培養的重點在汽車維修，與汽車售后市場相對口，而有的高校卻注重培養學生汽車保險理賠的能力，這主要是由于每個人的看法不一致，專業帶頭人不一樣，導致各學校人才培養方案不相一致。然而這種不相一致的專業定位必然影響到該校具體的課程體系建設，也會導致各高校在人才培養側重點方面大相徑庭。

2.2 人才培養與崗位需求脫節

高職學校的人才培養計劃存在時差性，通常情況下，各高校都采用先制定人才培養計劃，再招錄學生的方式，但當今社會發展迅速，時代更迭不休，計劃永遠趕不上變化，學生在入學畢業需要三年時間，三年時間市場變化很快，當初制定的人才培養計劃在學生畢業之時已不能滿足畢業所需，導致人才培養與社會企業崗位需求脫節。

2.3 教學內容落后

當今社會發展迅速，汽車市場變化萬千。當下的社會競爭激烈，大部分企業都不再需要只懂專業知識的畢業生，而更看中的是畢業生的綜合能力，包括管理能力、專業技能操作水平等。但現在大部分高校的老師還是側重理論知識的教授，忽略了復合型人才的培養，只是一味的講授專業知識，欠缺培養學生管理能力和獨立思考的能力，這導致學生在畢業就業時失去核心競爭力，不能滿足企業需求。

2.4 短缺專業化的配套實訓教材

教材對職業技術教育的發展起著重要的作用，要想獲得1+X證書也需要更高要求的配套教材。當前大部分高校都采用汽車維修專業老師自己編寫的指導教材，這些教材普遍都是老師根據自己的實踐經驗編寫而成的，這就導致這些教材過于表面化，缺乏相應的細節解說和配圖分析，案例說明也不夠詳細，導致學生理解不徹底，尤其是最為重要的汽車檢測和維修部分，專業性極強，單靠老師經驗的傳授，遠遠不能使學生獲得專業的實操能力，不能讓學生達到專業技術標準。

2.5 校企合作流于形式

校企合作是職業技術教育發展過程中的根本途徑。但經過多方調查發現，現在的校企合作大多流于表面，因為各自發展機制、發展理念還有一些利益沖突，許多汽車檢測與維修專業校企合作只是名存實亡，根本起不到實質性的效果，這對人才培養毫無幫助。

3? 1+X證書制度下的汽車檢測與維修技術專業人才培養改革措施

3.1 調整人才培養方案

汽車檢測與維修技術專業的培養目標是培養全方位、高素質、專業性強的技術人才，所具備的能力包括車輛識別、評估、車輛故障診斷與排除、理賠、汽車美容、汽車維修、汽車維修企業管理等等。1+X證書制包含了各個方面職業技能方向和模板，更要要求高校了解掌握各類專業的市場需求和就業趨勢方向，按照市場要求適當調整高校人才培養計劃，為高校畢業生更好地融入社會打好基礎。高校職業學校還要注重專業學科和職業技能的結合，針對專業色彩鮮明的汽車檢測與維修技術專業來說，學生動手操作能力的培養顯得尤為重要。培養的側重點仍要放在與企業需求的銜接點上，高校職業學?？梢酝ㄟ^大量地走訪企業、通過調查分析的方式去了解市場需求所在，企業需求所在，從而制定相應的人才培養計劃，以便讓職業技術培訓能夠與高校專業知識的教學和培養想契合，與企業新工藝、新標準、新規范相契合。

3.2 重構課程體系

隨著數字化、高科技地日益發展，當今社會對汽車檢測與維修技術人員要求也日益提高，企業不再只招聘那些掌握操作的人，而是更需要能夠站在更高層面去策劃、去計劃的人才，所以，對于將機械制造與電子控制和自動化技術融為一體的汽車檢測與維修技術專業，課程體系不能只著眼于簡單的師傅傳徒弟這種經驗式教學，而是要著眼于更系統、更專業的教學體系。因此汽車檢測與維修技術專業課程體系急迫需要在1+X證書制的基礎上進行課程重構。汽車檢測與維修技術專業課程體系要明確汽修人才的培養目標，始終堅持培養學生的職業綜合素養，堅持課程要與時俱進，要有實用性，并研究1+X證書制度的等級證書涉及模塊，選取數個模塊作為課程體系的核心，例如汽車轉向懸架與制動安全系統技術、汽車電子電氣與空調舒適系統技術、汽車動力與驅動系統分析技術等等，以便學生更有方向性地學習和考取證書。

3.3 加強師資隊伍建設

1+X證書制度的實行，改變的不僅僅是學校的教育體系，作為學生的引領人，師資力量也要重建。學校可以采用線上培訓、線下活動、教學試點和科學研究等多種方式來加強師資隊伍的建設，確保教師可以將1+X證書制的教學理念領悟于心，并能融會貫通到教學中去。1+X證書制度的實行，對教師的要求也有所提高，教師不僅僅要具備扎實的理論知識，還要求具備大量地實踐經驗，要有設計整體教學內容和規劃專業建設的能力。為了滿足新時代下高職人才對新技能、新技術教學的需求，學?？山M織教師參與校外活動，可組織多校合作，舉辦講座，相互交流學習，以此來反映自身的不足，還可借鑒他校成功經驗，來彌補自己的不足，以便為建立一支科學性、專業性、創新型兼備的教學團體，有助于促進汽車檢測與維修專業1+X證書制度的全面順利推行。

3.4 加強校企合作

高校教育最終還是要為企業服務。1+X證書制度最大的亮點就在于能夠讓高校意識到校企合作的重要性。通過深入、全方位的校企合作，有助于學生可以高效地取得資格證書。所以，學校應積極主動地創新和調整校企合作的方式，還可建設校企合作實訓基地，促進校企合作的順利進行。

4? 結語

1+X證書制度是當今我國高校職業教育改革的里程碑，現如今，越來越多的包括汽車檢測與維修技術專業在內的職業技能領域已開始接納并開始運用1+X認證體系，所以對高職院校人才培養方面做出改革顯得尤為重要。為了保證“1+X”證書制度的順利實施，高職院校尤其是汽車檢測與維修技術專業應根據1+X證書制度調整人才培養方案、重構課程體系、加強師資力量，加強校企合作，以助于提升高職汽修人才的能力和質量，促進汽修專業及其相關專業社會服務的能力，從而促進國家經濟高質量高水平的發展。

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