淺談體校三集中管理模式的優劣

許海文

隨著現代社會的快速發展，體校的管理模式也在不斷更新改進。我國傳統的體校辦學模式是針對運動員的不同情況采用自學、送教、插班或臨時編班等各種形式，按照訓練、比賽周期對運動員制定文化教學計劃。運動員的文化教育游離于教育系統的大環境，沒能實現真正的體教融合。本文基于體校傳統管理模式基礎上對三集中管理模式的優劣進行了深度的分析。

三集中管理模式，就是將一部分具有體育天賦的苗子集中起來進行學習，訓練，生活，這種辦學模式對國家培養運動員有其特定的優勢，為我國現代體育運動培養了大批的體育人才，并取得了相當不錯的比賽成績。能否充分發揮這種管理模式的優勢使運動員能夠在德智體全方面發展，使運動員能夠走上社會后適應現代化的生活，關鍵在于用全新的理念來進行管理。本文對三集中管理模式進行了優劣分析，旨在能夠全面的對三集中管理模式進行認知，進而更好的實現高效的管理。

1 三集中管理模式的優勢

1.1 有利于培養優秀的體育后備人才

體育訓練要想出成績，充足的訓練時間是前提，訓練后的身體恢復、充足的睡眠、合理的膳食是必要的保證。三集中的模式可以將學生每天24小時都規劃好，上課、訓練、吃飯、睡覺的時間安排都是可控的，每天安排2到3個小時的訓練不會耽誤學生的學習和休息。運動訓練有著其特定的發展規律運動員在不同時期的某一項運動素質、技能的敏感度是不同的，三集中模式有利于教練員針對運動員不同素質的敏感期進行針對性的訓練，對身體素質的全面發展有著非常好的效果，也為今后的專項訓練打下了良好的基礎。經過幾年的系統專業訓練，那些天賦很高的運動員就會挖掘出來，進而輸送到上一級訓練單位，而不會錯過關鍵的培養時間。

1.2 有利于培養學生健全的人格，優良的品質

體校的學生集中在一起學習、訓練、生活，可以實現準軍事化的管理，從入學開始就可以進行軍訓、養成教育等。學生的一言一行、一舉一動在教練員和老師的雙重管教下變得彬彬有禮，在賽場和訓練場上又能展現生龍活虎、朝氣蓬勃的一面。教練員和教師還可以通過齊抓共管來加強運動員的行為規范管理和教學、訓練管理，有效提高學生的文化水平和訓練效果，全體教職員工共同參與到訓練工作和教學工作中來，實現體育與教育的完美融合。競技體育要求學生要有頑強拼搏的精神，要有失敗了不氣餒，面對挫折勇往直前的心態。經過幾年經常性的針對訓練，學生都具備了強大的心理承受能力和健全的人格、優良的品質，能夠更快的適應現代社會的發展。

1.3 有利于學生受到良好的文化教育

一集中、二集中學生的走讀模式、插班模式很難讓學生真正的融合到相應的班級中，久而久之，學生自然放松了文化學習。這對于高速發展的現代社會而言，文化基礎太差是很難適應的。既給個人的后續多元發展帶來了不利因素，也給社會帶來了不穩定因素。三集中的模式很好地解決了體育生的文化學習，使學生按年級組成文化班，固定老師、固定班級，讓學生學得安心，享受其他孩子同等的教育，家長也放心讓子女到體校就讀。比賽期間如果耽誤了文化課程，體?？梢哉{整上課時間，在賽后集中補課，這也很好的解決了其他模式比賽耽誤學生學習的問題。

2 三集中管理模式的劣勢

2.1 投入大，硬件設施要求高

體校三集中模式需要的是一個完備的團隊來支撐。教學人員、行政人員、后勤人員、教練員等缺一不可，所有人員的工資福利開支是一筆不小的投入。運動員的生活條件要求也比較，高標準的食堂、宿舍才可能讓學生吃好、睡好、安心訓練。最重要的是訓練場館和訓練器材需要投入大量的資金，訓練器材有些還是易耗品，比如說足球等需要不斷的補充，投入很大，需要有固定的經費來源支撐才能夠得以繼續。

2.2 學生人數少，學生視野不夠開闊

體校的學生一般都不會太多，只有幾十到一兩百人。與兩三千學生的大學校的學生相比較而言，他們在見識、在文化藝術活動的鍛煉上要明顯不如大學校的學生。這就是因為大學校能夠經常組織畫畫比賽、唱歌比賽、寫作比賽等，在大場面大氛圍中得到了鍛煉，增長了見識。但是小學校的學生由于在一個封閉的環境中，他們雖然平時也開展一些德育活動，開展一些文藝活動，但效果要差得很遠。

2.3 周期短，訓練缺乏連續性，難以出大成績

大多數的體校都只有初中，到了高中就升到高一級的學校去了，這種模式缺乏連續性，缺乏系統性。到了高中階段，由于學業的加重，他們的訓練時間往往難以得到保證，不像初中每天能有兩個多小時的訓練時間。這對于那些有天賦的學生來說，這種影響是致命的。

3 總結

綜上所述，三集中管理模式有利有弊，它的優點在于讓學生享受到普通學生同等的教育資源，能夠培養學生優良的品質，能夠為上一級學校輸送優秀的體育人才。不足的是投入大，學校規模小，學生的人文知識面不廣，如果只有初中階段的體校還存在訓練不系統不連貫的問題。所以說，應用三集中管理模式要有科學全面的思維，同時也要對自己學校的實際情況有清楚認知，進而才能夠更好的實施高效、科學管理。

（作者單位：湖南省汨羅市體育學校）