論物理單元復習的重要性

王文福

摘要：本文簡要分析了物理單元復習的重要性，分享了單元復習的嘗試經驗，希望對物理教學有所幫助。

關鍵詞：物理;單元復習;重要性;措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-098

物理是一門銜接性很強的學科，各個知識點及其聯(lián)系很難一次講深、講透、講全，必須逐步加深，講到一定階段進行復習。一般來說，某段內容知識點是比較系統(tǒng)的，可以說是一部分知識點相對較完整的體系。鑒于物理具有以上特點，我在教學中就有意指導學生都做好單元復習總結進行了嘗試，并收到了較為滿意的效果。

一、單元復習的重要性

在近幾年教學實踐中發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學生在物理學習中存在著重資料、輕課本、重做題、輕理解的現(xiàn)象，課本中的各節(jié)知識點橫向聯(lián)系很少。一部分學生對物理概念和規(guī)律的理解和認識非常模糊，卻熱衷于題海戰(zhàn)術，這樣舍本求末效率自不必說，一方面制約了他們物理學習水平的提高，另一方面還會嚴重地挫傷他

們學好物理的信心。結果往往是每節(jié)孤立知識點學的還可以，就是遇到綜合性強的題目無從下手。針對這一傾向，在教學中及時對學生的思想進行調整，進行學習方法的指導，使他們認識到復習總結的重要性，明確概念和規(guī)律是學好物理的基礎和前提，是更高層次物理思想的工具。只有不斷地做好復習總結，找到各節(jié)物理分散知識點之間的各種聯(lián)系，找到所學物理知識系統(tǒng)的結構，才能把平時所學的零散知識點串成線、連成網、形成面，對物理內容有更全面、更深刻的理解，從而進一步在更高層次上把握物理概念和物理規(guī)律，為知識的遷移和升華奠定堅實的基礎。學生要提高自己運用所學知識分析解決實際物理問題的能力，不僅要通過做一定量的習題去理解物理概念、物理規(guī)律，更重要的還要及時總結。通過經常性的階段復習總結，掌握分析典型物理問題基本思想和處理思路，通過橫向比較掌握分析典型物理問題的經驗和自我診斷，使全體學生充分認識到單元復習的重要性和實效性。

二、如何做好物理單元復習

（一）單元總結復習的針對性

如何做好單元復習總結是大多數(shù)學生首先遇到的難題，教學中教師應認真對待這個問題，教師可以通過專題講座的形式，對學生進行單元總結復習方法的培訓和指導。單元復習中通過教師對自己精心設計的總結復習各知識點系統(tǒng)結構的評點和典型例題解題方法的認真分析，使學生認識到完整的單元復習總結，應包括知識點總結和典型問題分析、解題方法的總結兩部分。知識點總結必須能體現(xiàn)本單元的知識結構、體系，具有系統(tǒng)性、針對性，不能是各知識的簡單羅列，而應打破課本中的各節(jié)安排順序，應該按照知識版塊找到各知識點的橫向內在聯(lián)系，否

則知識點復習總結仍停留在所學知識的簡單重復上，這樣一來復習總結是沒有任何意義的。各個知識點理解應用注意細節(jié)問題，及相關知識點的分析比較等。解題方法總結應就本單元所涉及的典型物理問題進行科學系統(tǒng)歸類，對每一類典型問題的知識本質、分析方法及解題思路進行全面系統(tǒng)的回顧總結，從而找到各物理題目之間的內在聯(lián)系，總結出該部分系統(tǒng)知識解題的方法模式。如果學生只顧做題而不進行解題方法的總結歸納，不注意不同題型的區(qū)分，而是盲目搞題海戰(zhàn)，這樣做是不會有什么效果的，單元復習過后還是對該單元所涉及的典型題目沒有一個系統(tǒng)、整體的理解、認識，以后遇到該類問題仍會不知如何下手，這樣總結復習就是失敗的，對學生沒任何意義的。在剛實施學生自主進行單元復習總結階段，教師可以編擬一些典型題目讓學生參考，對不同層次的學生可以進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。讓學生自己成為單元復習總結的主人，通過對自己學習中出現(xiàn)的錯誤的回顧總結，具有針對性，這樣的單元復習才能收到較好的效過。

（二）總結復習中教師的作用

由于學生的認識水平和學習層次的差異，總結的認真程度和質量也必須存在差別。教師在剛開始讓學生自己單元總結復習時千萬不要操之過急，不要對學生提出太高的要求，因為學生是知識的初學者，對知識的理解很難達到較深理解和掌握，甚至有些知識很長時間才能真正理解它的含義及用途。教師必須提高學生自己進行單元總結的積極性，這樣長期以來才能使學生學會自己進行單元總結復習。為了提高學生對單元總結的認識，提高學生參與的積極性和主動性，教師必須對每一個學生的總結都認真批閱，無論學生學習成績如何，決不能只照順成績優(yōu)秀的。無論哪一個學生，對于他的單元總結都要通過教師的認真閱讀之后，給正確的評價，寫出合理的評語。通過評語的方式，對總結的質量和認真程度給予恰當?shù)脑u價，對學生總結中存在的問題提出指導性意見，這樣可以使每個學生都有收獲感、有成就感，從而進一步增強他們以后總結的信心。在批閱的基礎上進行認真評選，對好的總結在班級或年級定期公開展示。展覽時最好根據(jù)學習成績采用分層次展覽，對各層次的學生的復習總結都選出一些進行展示，不能只展出成績好的學生的總結，對于學習成績一般的學生的復習總結更應該展示出來。展出的成績好的學生的復習總結，要求不但知識結構合理，概念規(guī)律辨析準確，典例問題分析思路清晰，而且書寫十分工整，對自己練習中出現(xiàn)的錯誤標記醒目。對于成績不太理想的學生的復習總結，只要書寫較認真、工整即可，主要是通過展示增強這一類學生的興趣，為總結能夠全面、全體進行做好第一步。不少學生用不同顏色的彩色筆或字體書寫出來的總結宛如一件件藝術品，賞心悅目，令人耳目一新，很具有欣賞性。采用分層次展示這一方法，可以有效地促進全體學生單元總結的積極性，提高單元總結水平的水平。

（三）單元總結復習的自主性

實行學生自主進行單元復習總結，采用分開展覽的手段可以充分激發(fā)學生學習物理的積極性，大多數(shù)學生把每一次的總結都當作是展示自己物理知識理解能力和解題分析水平的機會。他們在平時學習中就注意養(yǎng)成從練習中積累素材的能力，每到總結時都能認真對待、認真總結，都能寫出代表自己本人真實理解水平的全面復習總結。學生自主總結有效地提高了物理階段復習的效果，學生對自己學習

和實踐中總結出來的注意點、易錯點、解題思路等方面體會較深，針對性強。學生自主總結，使知識系統(tǒng)化、條理化。通過總結知識間縱向聯(lián)系和橫向比較，有助于提高學生學習中的總結概括能力的養(yǎng)成和提高，體現(xiàn)了素質教育的要求和需要。

以上是我在教學中的一些嘗試，效果還是比較明顯的。通過高質量的單元復習，學生的能力得到了較大的提高。當然，針對不同類型的學生還應該靈活處理、積極變通，使學生培養(yǎng)起來單元復習這種良好的學習習慣，這將在他們以后的學習生活中起到很好的作用。

參考文獻

周利軍.初中物理單元復習課教學策略探討[J].考試與評價，2016，（1）.

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