探究素質教育背景下的小學數學多媒體教學策略

楊全連

摘要：科學技術的飛速發展為人們的生活和工作提供了許多便利，網絡也已經被應用于各行各業中，小學數學課堂也不例外。在當前的教學活動中，教師的教學手段不再是以前的單一、枯燥的模式，而是應用了許多新手段，多媒體教學就是其中之一。本文將首先分析在小學數學教學中應用多媒體教學的意義，然后分析在小學數學教學中應用多媒體教學的策略。

關鍵詞：素質教育;小學數學;多媒體教學

隨著素質教育的不斷推進，小學教育的教學成果也在不斷地提升。小學教育作為九年義務教育的初始階段，對學生的發展有著不可忽視的重要作用。數學是所有學科中極為重要的學科，但由于學科特點，數學對于小學生來說過于抽象，學生理解起來具有一定的困難，因此如何讓小學生更好地理解和吸收數學知識是每位教師一直思考的問題。而多媒體技術作為一種輔助性的教學工具，在小學數學課堂中發揮出了巨大作用。

一、在小學數學中應用多媒體教學的意義

（一）加速學生對知識的理解和吸收

素質教育要求教師在教學活動中要注重培養學生基礎知識的能力，由于小學生的思維發展不夠成熟，在學習數學知識的時候很難在腦海中對數學知識進行分析和吸收，學習起來感覺非常困難。如果采用傳統的灌輸性教學模式，不僅會讓學生對相關知識感覺到枯燥乏味，長此以往，甚至會讓學生產生逆反心理和厭學情緒，從而自暴自棄，放棄對數學的學習。而運用多媒體技術能夠利用其自身的優點，幫助學生加速并高效地吸收數學知識。例如圖形知識是貫穿整個小學教學的，尤其是“圖形運動”更是需要學生有一定的空間想象力，當學生難以想象出來的時候，教師就可以利用多媒體的特點讓學生觀看相關的三維動畫，讓學生仔細觀察圖形的運動方向和模式，化抽象為具體，從而讓知識被學生更好地吸收和理解。

（二）豐富數學課堂內容，集中學生注意力

小學生的思維跳躍，注意力集中的時間短暫，很容易被外界的一些事物影響，單一的教學模式很難讓學生的注意力一直集中在課堂上，因此豐富教學手段也是每位教師的教學工作。將多媒體應用到課堂中能夠豐富數學課堂內容，增加了數學課堂的趣味性，有助于激發學生的學習熱情。數學相比其他的學科在內容上缺乏有趣性，而多媒體對于數學教學來說有著非常重要的幫助作用。小學生對外界充滿了好奇心和求知欲，多媒體教學對小學生來說是一種新奇的教學模式，在數學課堂中進行廣泛應用能夠集中學生注意力，從而引起學生的探究心理。

（三）拓寬教學視野，延伸教學空間

由于教材的局限性和教師個人能力的限制，在進行數學教學的時候，能夠傳授給學生的知識始終是有限的，而互聯網上面的知識數不勝數，這就彌補了教師的視野局限。多媒體在小學數學課堂上的使用，能夠幫助教師拓寬教學視野，讓教師除了了解課本上的知識以外，還能讓教師通過互聯網掌握更多和知識相關的延伸內容，從而在課堂上為學生提供豐富多彩的信息，在教師的幫助下，學生也會相應地拓寬自己的視野。

其次，多媒體技術的發展還能讓教師在教學過程中融入“微課教學模式”，一方面教師可以自己將本節課的知識重點利用信息技術做成一個短小的教學視頻，另一方面也可以借助名師的遠程教育，幫助學生更好地學習，讓學生隨時隨地地學習?！拔⒄n”有著教學時間段，教學內容少、資源使用方便等特點，能夠延伸教學空間，讓學生獲得最佳的學習效果，穩步推進教學進度。

二、在小學數學教學中應用多媒體教學的策略

（一）利用多媒體技術進行課堂導入

一個好的開始會讓一件事的成功率提高一半，一個好的課堂引入不僅能讓學生的注意力快速的集中到課堂，還能提升整堂課的教學效果，而對于小學數學課堂來說，老師的引入是否能一下子吸引住學生的注意力在一定程度上決定著這堂課是否有效率。因此要想讓多媒體技術在小學數學教學中發揮最大的作用，教師在課堂開始之前就可以利用多媒體技術來抓住學生眼球。在課堂開始之前，教師可以利用多媒體為學生播放和課堂內容相關的視頻，通過對學生的聽覺和視覺的雙重刺激，吸引學生興趣，引導學生主動積極的參與到課堂之中。利用多媒體導入課堂，有利于教師改變傳統的教育模式，豐富課堂內容。例如在學習《位置和方向》的時候，教室可以利用多媒體放映學校、城市的三維立體圖，通過動畫轉換，讓學生明白方向位置的具體含義，并能在腦海中有一個具體形象，提升對本節課知識的吸收和理解能力。

（二）將多媒體和生活實際相結合

數學是一門源于生活的學科，因此在教學時教師應該讓數學知識和我們的實際生活緊密相連，不過由于傳統教學模式和教學資源的限制，學生在學習過程中很難將某一抽象的數學知識和具體的生活聯系起來。多媒體技術的使用是幫助學生將理論和實際聯系起來，因此教師要從生活實際情況出發，立足于教材。例如在學習“圓”的時候，教師可以向學生提問：“為什么車輪是圓的，而不是方的？”在學生進行思考后，可以利用多媒體技術向學生展示分別用“圓”和“方形”作為輪胎時，汽車行進的方式，通過動畫對比，學生能夠更好地理解數學知識。教師在課堂中融入此種模式，不僅能夠抓住學生眼球，還能培養學生主動思考的研究精神，讓學生積極的參與課堂活動中。

三、結語

綜上所述，在小學數學中應用多媒體技術能夠幫助學生更好地學習數學知識，還能幫助教師拓寬教學視野，延伸教學空間。不過多媒體技術有利有弊，教師在利用多媒體技術的時候要準確把控整個方向，采用合理的運用方式將多媒體技術運用到課堂中，合理安排多媒體教學資源，以此來提升教學質量，促進學生的發展。

參考文獻：

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