繪本在幼兒園教學中的有效運用技巧

張鷺

摘要：大多數數學圖畫書以故事和圖片的形式提供一些數學知識，以幫助孩子學習。數學圖畫書考慮了孩子的年齡、興趣和學習機會，教師可以使用數學圖畫書來教孩子學習數學。

關鍵詞：繪本;幼兒園教學;有效運用技巧

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-119

圖畫書包含各種彩色圖片和一些非常簡短的文本，非常適合孩子們閱讀。幼兒教育者正在逐步引入幼兒園教學。迄今為止，圖畫書教學已成為一種公認的高效早期教育方式。但是，教師還應該認識到，許多幼兒園教育者在使用圖畫書進行教學活動時有一些需要解決的問題，這些問題的存在不利于提高圖畫書的教學效果。

一、幼兒園教圖畫書的問題

1.所選的圖畫書無效

目前，圖畫書資源非常龐大，有些適合幼兒園開展教學活動，有些適合父母和孩子閱讀，有些在某些情況下卻沒有教育價值。在實際教學過程中，教師發現幼兒園選擇的一些圖畫書不適合幼兒園活動。選擇的圖畫書不合適，孩子在教學中與教師溝通的意愿很弱，教學場景比較流暢，教室氣氛很無聊，所以孩子對學習的興趣不大，教學效果自然很差。原因是教師在選擇圖畫書時沒有考慮太多，沒有考慮圖畫書是否適合兒童的年齡特征，是否可以與兒童的生活經歷密切相關，是否可以回應兒童以及是否適合兒童。課堂教學活動等

2.有必要改進相簿的教學方法

一些教師對教照片書沒有更深入的了解，因此，教科書的方法不合適，難以取得良好的教學效果。在教圖畫書時，一些教師經常用長篇論文告訴孩子插圖書中的故事，并對圖畫書中的文字進行逐一的詳細分析。這樣的教學方法看似細致，但實際上限制了孩子思維的發展，在學習過程中，孩子們只是跟隨教師在圖畫書中重復一些句子或單詞，并沒有真的感覺到學生的情，兒童對思維失去了興趣，因此難以深入了解圖畫書的內容以體驗其中的情感。

3.培訓概念和戰略有待改進

同一本圖畫書是由不同的幼兒園教育者解釋的，其影響也各不相同，這些差異的原因是幼兒園教育者自身的教學觀念和策略的差異。采取最適當的教學理念和策略的教師可以更快、更準確地獲得兒童在教圖畫書時提供的各種信息，并及時提供答案，使孩子們可以沉浸于學習圖畫書中，并發展學生的各種技能和能力。相反，圖畫書的教學效果肯定會很小。在實際的教學過程中，一些幼兒園的教育者對孩子們自己獲得信息的認識不足，并且所采用的教學理念和策略也不適當，因此教科書還沒有達到預期的效果。

二、在幼兒園有效使用圖畫書的策略

1.科學選擇圖畫書

在設計教學課程時，幼兒園的教育者需要根據教學目標并結合特定的教學內容來選擇和教授課程。在教圖畫書時，圖畫書的選擇和解釋必須主要基于教育目標，同時充分考慮兒童的理解能力和學習興趣，以便幼兒可以更好地理解這些書。通過選擇圖畫書，教師可以在早期階段選擇具有曲折情節的較長圖畫書，并鼓勵兒童有效閱讀，吸引孩子們注意圖畫書和故事，這對提高教學很有幫助，以及對培養孩子的獨立閱讀能力、習慣起著非常重要的作用;此外，如果教師想促進兒童的思維習慣和價值觀，教師可以結合特定的目標并選擇具有高教育意義、生動的藝術概念和濃厚興趣的圖畫書，啟發使兒童加深對重要事物的理解，這具有重要的教育意義。

2.指導學生在閱讀圖畫書時進行思考，并培養學生的審美情趣

幼兒園的教學過程通常是抽象的，兒童很難理解。但是，通過使用照片書資源，孩子們可以更好地理解教師的內容，促進孩子們的理解，并激發孩子們理解圖畫書的興趣，增強了孩子的審美能力。指導幼兒觀察圖片中的圖案，并向孩子們解釋圖案的顏色組成。該問題指導孩子們的學習思維和審美吸引力，從而使學生可以感覺到色彩匹配和結構組成的規律性?？茖W地使用兒童圖畫書將使兒童對幼兒園的教學產生興趣，并增強學生的藝術能力和審美吸引力。

3.通過豐富教學方法來協調視覺書籍的內容

通過指導兒童學習數學，教師可以結合圖畫書的內容并創建不同的教學模型。一方面，教師建立有效的教學模式，將教科書的內容與課堂教學充分結合，增強了孩子對數學的理解;另一方面，幼兒的注意力相對較差，豐富的教學模式可以吸引孩子們的注意力，提高學生的學習能力。孩子們在教室里的學習表現。教師通過結合圖畫書的內容來開發不同的教學方式，使孩子們在學習數學的同時始終沉浸在快樂中，并為孩子創造一種有趣的數學感，從而使孩子們對學習數學充滿熱情。孩子們會在教室中盡可能多地吸收數學知識，并最終促進孩子數學水平的提高。

結束語

綜上所述，圖畫書教學已成為幼兒園開展幼兒教育的重要途徑。在將圖畫書用于教育活動時，教師應注意發現一些教育問題，并選擇正確的圖畫，改進圖畫書的教學方法，添加有效的圖畫書解釋以及其他方法，以改善圖畫書在學前教育中的使用，從而使圖畫書可以更合理地用于學前教育活動的各個方面。

參考文獻

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