春風(fēng)化雨，化“戾”為“祥”

蘇俊

小瑞是我初2016級(jí)8班的一個(gè)孩子。他高高的個(gè)子，秀氣的臉蛋。乍一看，是個(gè)乖巧的男孩。剛剛接觸他的時(shí)候，我沒(méi)有把他列為“重點(diǎn)對(duì)象”。把他隨意的安排在一個(gè)位置。

這天，我匆匆地從校園本部上課回到校園東區(qū)（初一年級(jí)所在區(qū)域），剛一進(jìn)辦公室，數(shù)學(xué)李老師怒氣沖沖地帶著他來(lái)到我面前。原來(lái)是小瑞上課的時(shí)候把一瓶碳酸飲料搖得起泡后并打開(kāi)瓶蓋放在座位旁，老師正在上課，伴隨著一陣“噗噗”的聲音，飲料升騰起一陣煙霧。了解清楚情況后，李老師讓他把飲料拿上講臺(tái)，他卻悶不做聲，在座位上坐著就是不動(dòng)。一陣僵持后，老師走向小瑞，俯身拎起飲料瓶放到門后面。不小心卻把飲料瓶給打翻了，小瑞一個(gè)箭步躥過(guò)去，嘴里罵罵咧咧地抓起飲料瓶準(zhǔn)備沖出了教室。李老師連忙讓同學(xué)們攔住他，帶他來(lái)到辦公室。

了解了情況后，我問(wèn)他，為什么上課要弄飲料，為什么要罵人。他昂著頭，嘴里反反復(fù)復(fù)就一句話“她把我的飲料打翻了”。于是，我們不再理他，讓他慢慢地平靜下來(lái)。等他慢慢沒(méi)有聲音后，我怕問(wèn)他：“你覺(jué)得上課玩飲料并且影響了老師和同學(xué)有錯(cuò)沒(méi)有？”他默不作聲，我又接著問(wèn)他：“老師是故意把你的飲料打翻的嗎？你罵老師對(duì)老師尊重嗎？”他也默不作聲。我又問(wèn)他：“今天老師講了什么你知道嗎？同學(xué)們因?yàn)槟愣鴽](méi)有把課上完你覺(jué)得這樣好嗎？”他還是繼續(xù)沉默。許久，他終于開(kāi)口：“我知道錯(cuò)了，我不應(yīng)該上課玩飲料，既沒(méi)有遵守紀(jì)律又影響了同學(xué)老師上課，更不該辱罵老師。”我終于長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，隨后，讓他寫(xiě)檢討，讓他主動(dòng)找數(shù)學(xué)老師道歉。他也一一照做。我以為，他就這樣被我糾正過(guò)來(lái)了，內(nèi)心暗暗有些小竊喜……

可是，接下來(lái)他的表現(xiàn)令我倍感傷腦：去音樂(lè)室上課路上和幾個(gè)同學(xué)打打鬧鬧，喧鬧聲傳遍校園，進(jìn)教室后一直發(fā)出各種聲響，讓音樂(lè)老師極其生氣;校服上面摳幾個(gè)小洞，校褲卷到小腿肚，校牌總是不帶;上課總是東倒西歪，發(fā)出各種聲響;和班上幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小團(tuán)伙，三天兩頭打架;做眼保健操不僅不認(rèn)真，還對(duì)學(xué)生會(huì)的同學(xué)嗤之以鼻;考試成績(jī)一塌糊涂……在一次個(gè)人常規(guī)檢查中，他留著齊劉海，深至眉毛。我要求他去剪了許多次無(wú)果后，在諸多因素下，我請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng)。

他的媽媽是一個(gè)比我年輕的媽媽，她默默地聽(tīng)著我對(duì)小瑞的各種指控，一言不發(fā)。小瑞站在旁邊一臉的不屑。看得出來(lái)，他不怕他媽媽，甚至媽媽總是聽(tīng)他的。我停止對(duì)他的控訴，向媽媽了解了他們的家庭情況。媽媽說(shuō)：“家里就他一個(gè)男孩，奶奶極其寵愛(ài)，小瑞都是和奶奶一起住，爸爸媽媽一責(zé)備他奶奶就會(huì)來(lái)護(hù)駕。”原來(lái)這是個(gè)被寵壞的小孩！

第一次會(huì)見(jiàn)家長(zhǎng)最終以媽媽領(lǐng)著他去剪了頭發(fā)而告終。

周二上午第三節(jié)課上課了，我習(xí)慣性地走到教室外面看班級(jí)的課前準(zhǔn)備情況，發(fā)現(xiàn)小瑞的位子空空如也。班長(zhǎng)告訴我，小瑞肚子疼，在下面花臺(tái)前哭。我忙讓她帶著我去尋小瑞，發(fā)現(xiàn)平時(shí)桀驁不馴的他蹲在地上，眼淚汪汪的，一副可憐兮兮的樣子。我忙蹲下身，扶起他向校醫(yī)室走去。一路上，走得艱難而緩慢，他搭在我肩上，讓瘦弱的我無(wú)比吃力。但是，他的眼神中充滿了溫和。經(jīng)校醫(yī)確認(rèn)不是闌尾炎只是腸胃炎時(shí)，我撥通了他奶奶的電話，然后和奶奶一起送他到學(xué)校外面的診所打點(diǎn)滴。在打點(diǎn)滴的時(shí)候，我和奶奶交流了起來(lái)。我向她陳述了小瑞目前在學(xué)校的表現(xiàn)，告訴她孩子應(yīng)該用愛(ài)和教育并施才能健康地成長(zhǎng)。奶奶吃驚于他的表現(xiàn)，意識(shí)到是自己對(duì)他的溺愛(ài)，無(wú)限的寬容縱使了他的壞習(xí)慣的養(yǎng)成。并和我達(dá)成糾正他壞習(xí)慣的共識(shí)，每周通一次電話。

第二天，小瑞又活潑地來(lái)上學(xué)了，只是看我的眼神，變得溫和而有溫度起來(lái)。在以后的日子，在奶奶的配合下，我一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正著他的錯(cuò)誤，慢慢地，小瑞看周圍的眼神一點(diǎn)點(diǎn)溫和起來(lái)，雖然還是小錯(cuò)不斷，但不再犯過(guò)大錯(cuò)。在然后，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，做好個(gè)人常規(guī)，不再頂撞老師，也不再主動(dòng)去招惹同學(xué)……。

中考如期來(lái)臨，小瑞成績(jī)沒(méi)能考上普高。在我的建議下，他選擇了國(guó)防專業(yè)。穿上迷彩服，接受著軍人的訓(xùn)練。教師節(jié)的時(shí)候，小瑞來(lái)看我，穿著整齊，恭恭敬敬地叫著“老師好！”我和他聊著新學(xué)校的情況以及他的學(xué)習(xí)情況。小瑞表示自己很喜歡這個(gè)專業(yè)，雖然訓(xùn)練有一些苦，有一些累，但他覺(jué)得自己在慢慢變強(qiáng)大。他還找到數(shù)學(xué)李老師，真誠(chéng)地向李老師為自己三年前的錯(cuò)誤道著歉。

小瑞是個(gè)本質(zhì)不壞的孩子，我用耐心，愛(ài)心加嚴(yán)厲來(lái)讓他慢慢蛻變。教育是一個(gè)美好的職業(yè)，老師可以用自己來(lái)塑造孩子，影響甚至改變他們的一生。