知新評價系統助力畫圖作品的評價

林成濱

摘? 要：在2016年我有幸接觸了《知新教學評價系統》的學習，發現非常的好用，整個系統涵蓋了課堂管理、即時搶答、作品評價、測試考試、作業管理等各大主要教學方面的功能，另外還有其他的一些小功能，感覺非常實用。嘗試著在畫圖軟件課堂教學上運用，可以很好的提升激發學生的學習動力。

關鍵詞：課堂教學;作品評價;信息技術

評價系統助力畫圖作品的評價

知新系統在畫圖作品評價上的作用是非常實用的。首先上課后使用該系統提供了強大的文件收發功能，老師把需要繪畫的圖片素材共享出去，同學們就可以在共享資源里把該圖片下載到自己的桌面上，完成作業后又可以點擊提交作業，進行提交，保存在教師端的文件夾里，方便老師查看與批改，另外學生在往后的學習中，隨時都可以下載該作業到作品進行查看與修改。其次該系統提供了強大的評價功能，可分以下三種評價方式，（1）教師線下自行批改評價，（2）同學線上相互評價，（3）線上演示集體評價。最后把評價得到的匯總表導出進行資料的保存和整理。為期末的總結提供幫助。

下面以一課例來詳細說明。

課例：果園農家樂——“直線工具”的教學過程

一、情景引入

課件展示：果園的圖片

提問：果樹上的蘋果需要什么工具才能把它摘下來呢？

學生觀看后思考問題回答。

板書課題：“直線”工具

二、新授知識

任務一：學生通過知新評價系統學生自己下載共享資源“果園豐收日1”圖片，自主嘗試解決問題，看、聽、記 繼續完成練習

基本任務：畫梯子

課件展示學習要求：打開“果園豐收日1”圖片，利用直線工具畫出梯子。

指導探究：可看書自學。遇到問題時注意撤銷，注意與同學交流，合作解決問題。

教師巡堂指導

匯報演示：請同學到教師機上演示畫梯子的方法

板書相應步驟

小結注意事項：結合課本說明直線的定位方法。提示直線粗細的選擇。

鞏固練習：

繼續完成練習，提倡合作與交流。幫助學困生完成任務。

任務二：結合shift鍵畫特定角度的直線

基本任務：畫車輪鋼絲

提問：車輪鋼絲有什么特點呢？ 板書：特定角度直線的畫法。

布置任務：畫出手推車的車輪鋼絲，并保存文件。

教師演示：結合上檔鍵畫直線，必定是水平、垂直、 45 度的直線。巡堂指導，提示上檔鍵的位置

小結：畫特定角度直線時， 先在“直線” 工具樣式區中選好線條的粗細，同時運? 用上檔鍵再再進行繪制。

板書相應步驟鞏固練習：

繼續完成練習，提倡合作與交流。幫助學困生完成任務。巡堂指導

學生了解任務要求，借助課本完成練習，看、聽、記，自主嘗試解決問題，應用所學。

任務三：應用所學知識，把圍欄和空白地方，設計成自己理想中的果園

情景過渡：我們可以用所學技術，將心目中的夢幻果園畫出來。

布置任務：運用今天所學的“直線”工具，布置你想象中的果園，完成后保存文件。

要求：1.將梯子和車子上的鋼絲畫好。

2.利用直線工具及所學技術， 設計心目中的果園。

3.更改畫面的顏色風格， 讓畫作更獨特。

學生按要求設計豐收的果園并認真的完成作品。

三、作品評價

利用評價系統上交到教師端保存作品，教師進行設置同學互評操作，同學們互相下載的作品使用知新評價系統進行下載并評價。如右圖所示：

教師在同學們互評結束后直接在評價系統展示優秀作品進行匯報、點評，并公布作品評價互評表，如右圖所示：

四、課后總結

教師提問：你學會在畫圖中使用直線的方法了嗎？

你學會使用 <Shift> 鍵畫出特定角度的直線了嗎？

指導完成書本的“我學會了”

布置任務：課后還可以嘗試完成課本中的“試著做”任務，下節課來展示你的方法。

學生思考回答并繼續完善作品。

知新評價系統作品評價的操作步驟

知新評價系統在作品的評價方面非常好用。學生作品可以選作品評價界面當中的互評功能，同學的作品好不好由學生說了算，發現有故意亂評分的情況，由學生提出申訴，教師再給予評價，對故意亂評的同學進行記黑名單處理。首先選擇代評名單，再生成隨機分工評價，最后點擊開始評價，每人設置評價3-5個作品，大約5分鐘完成。時間到了以后，教師把開始評價前面的√取消掉，表示評價結束。點擊成績匯總反饋，系統會自動得出匯總表，在答題情況界面點擊鼠標右鍵可以下載作品評價匯總表。方便教師進行期末工作總結和統計，整理資料等。在進行同學互評操作之前一定要先完成以下兩個設置（1）設置好作品評價標準，評價標準最好細化一點，讓同學們評價的時候能客觀一點。（2）設置好文件共享目錄，讓每個同學都能下載到他要評價的同學的作品。對于畫圖軟件保存下來的圖片的作品，還可以直接使用全班演示評講并評價。

結語：在新的時代背景下，我們的教學工作也需要有新的改變，學習新的知識和教學方法及手段，以適應現代化的課堂教學，提高自身的專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課，以教師的可持續發展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、教學技術和網絡應用的能力，最后感謝廣州市六中的嚴開明團隊開發的這個系統，方便了我們日常的教學，也感謝黃埔區教研院楊振興教研員，在他的支持下，允許我向我們黃埔區信息技術老師介紹和推薦學習該系統的使用，給大家提供多一種綜合性評價的方法。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“激發小學生電腦繪畫課程學習動機的策略研究”成果（課題編號：GDXKT23877）】

（作者單位：廣州市黃埔區怡園小學，廣東? ?廣州? ?510000）