小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)關(guān)注的幾個問題

陳舉

摘要：師德師風(fēng)問題自古以來就具有重大意義和深遠影響，隨著改革開放的全面深入，多元文化和價值觀的不斷沖擊，師德師風(fēng)問題越來越復(fù)雜。本文主要通過家校合作氛圍、相互信任包容的學(xué)習(xí)氛圍、提高小學(xué)教師的責(zé)任意識、樹立正確的事業(yè)觀等方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;師德師風(fēng)建設(shè)

改革和開放以來，隨著社會主義綜合國力的不斷增強，黨中央越來越多地高度重視和支持我國的科研教學(xué)工作，要求我們高度重視，不斷加大對科研教學(xué)工作投入，積極鼓勵科研人員從事自己的教育工作，從事教學(xué)和科研活動;我們都認為，教師素質(zhì)是人才培養(yǎng)的核心，教師素質(zhì)與職業(yè)道德是關(guān)系到其教育技術(shù)能力和社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的一件大事。

1.家校合作氛圍

在小學(xué)的教學(xué)活動當(dāng)中主要有三種角色：老師、學(xué)生、家長;其中主要有兩個主體記學(xué)校和家庭。在小學(xué)的教育當(dāng)中家校共同合作營造良好的教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。在小學(xué)的教學(xué)活動當(dāng)中，若是我們將學(xué)生比作是一顆幼小的樹苗，那么家庭就是就是供樹苗成長的土壤，學(xué)校就是空氣，而教師就是辛勤施肥的園丁;在這樣的生態(tài)圈當(dāng)中，學(xué)校和家庭沒有形成良好的合作，就像土壤、空氣無法進行完美的相互作用供樹苗成長，辛勤的園丁在怎么精心的呵護與修剪，幼小的樹苗也是沒有辦法成長為參天大樹。所以在小學(xué)的教育當(dāng)中家校合作是非常重要的，在尊師重道的教育氛圍基礎(chǔ)上，學(xué)校也許要做好家長們的引導(dǎo)工作，促使家長們中重視教育、重視學(xué)校。小學(xué)的教師可以安排一些課外活動的教學(xué)，讓教學(xué)的老師體會到家長們的熱情，和對教學(xué)工作的支持，感受自己的教學(xué)工作被家長們高度的認同，獲得歸屬感與認同感;提高教師們在教學(xué)過程中的價值和地位，在最大程度上面激發(fā)教師們教學(xué)的積極性，創(chuàng)造性，不斷提高自身的知識技能，真正實現(xiàn)家校互動，師風(fēng)提升，互利共贏的和諧局面。

2.相互信任包容的學(xué)習(xí)氛圍

教師不是圣人，也是普普通的人，不管是多么優(yōu)秀的教師都是一樣的。作為小學(xué)的教師，由于受到家庭、教育、愛好、經(jīng)歷等不相同，所以在教學(xué)方式，為人處世等方面都有著不同的差異。所以社會、學(xué)生家長都要以一顆包容的心去對待。不要用自己片面的眼光去評價所有的教學(xué)老師，也不能夠無止境的以不同的班級、不同的學(xué)校、不同的教課老師在跟自己孩子的班級及任課老師進行比較。學(xué)生家長們也是需要理解老師，尤其是小學(xué)的教師，她們面對的都是一些沒有生活閱歷孩子，他們在教學(xué)的過程當(dāng)中也是會遇到各種的困難，所以對于小學(xué)教師，對于他們的工作進行肯定是對他們最好的鼓勵。在社會的各個層面、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生們的家長以及學(xué)生們，應(yīng)該都需要對教師們抱有合理的工作期望和社會的期許。要以一顆包容的心去對待教師們在教學(xué)當(dāng)中犯的一些小錯誤。要對教師們有一個比較寬松的教學(xué)環(huán)境，通過這樣來減少教師們的心理壓力。只有教師們的工作環(huán)境比較輕松，才能夠讓教師們安心將自己的身心投入到教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，達到教師育人的效果，實現(xiàn)教育的最大化。

3.提高小學(xué)教師的責(zé)任意識

提高小學(xué)教師的責(zé)任意識，需要從精神方面做出支撐和引領(lǐng)，當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)教育部門需要加強對小學(xué)教師的在教育及培養(yǎng)力度，堅信小學(xué)教師的信念，讓小學(xué)教師們堅守自己所從事的職業(yè)道德準則，激發(fā)小學(xué)教師們從事教育事業(yè)的激情。另一方面，學(xué)校也需要積極的展開師德師風(fēng)的專題研討，理論徐熙，演講比賽，等一些比較有意義的活動，加強小學(xué)教師們的使命感和責(zé)任感。同時也需要提高小學(xué)教育主人公意識，讓小學(xué)的教師不忘初心，增強對工作的事業(yè)心。相關(guān)的教育部門也是需要加強校領(lǐng)導(dǎo)的觀念和意識，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要重視提高整體教學(xué)的水平，也要注重師德師風(fēng)建設(shè)，從學(xué)校方面進行加大師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)建設(shè)形成為學(xué)校的常態(tài)，這樣才能夠提高學(xué)校全體教師們的師德師風(fēng)。最后學(xué)校需要完善師德師風(fēng)建設(shè)的考核制度，詳細的制定需要考核的內(nèi)容，加強落實師德師風(fēng)建設(shè)工作為主體，要做到考評不是流于形式。達到自己預(yù)期的目標，提高小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)成果。

4.樹立正確的事業(yè)觀

教師的職業(yè)是最為受人尊敬，在從事小學(xué)的教育事業(yè)當(dāng)中，我們需要將教書育人放在第一位。做為教師我們需要有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻精神。鉆研教學(xué)方式和積累知識。同時也是需要提高自身的綜合素質(zhì)。教師要以身作則自覺抵制攀比的心思，好好教書育人，不求富貴在身，但求桃李滿天下，這是教師們所需要追求的目標也是人生的目標，在平凡中做著不平凡的事，在日常之中提升自己，一真摯的誠心對待每一為學(xué)生。這樣才能夠在講臺上展示自我，要以最好的態(tài)度投身到教育事業(yè)當(dāng)中。

5.結(jié)語

總之在小學(xué)的教育當(dāng)中構(gòu)建師德師風(fēng)是非常重要的，不僅可以提高小學(xué)教師的專業(yè)綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，同時還可以提高學(xué)校的競爭力，擴大社會的影響力。

參考文獻：

[1]郭權(quán).淺論加強職業(yè)道德建設(shè)[J]，職業(yè)，2011，（9）.

[2]劉文勇.淺談教師職業(yè)道德的淵源及其特殊性[J]，金田，2013，（12）.

[3]黃文君.論新時代教師應(yīng)有的道德修養(yǎng)[J]，考試周刊，2017，（3）

貴州省大方縣百納鄉(xiāng)百納小學(xué) 551614