小學教師師德師風建設應關注的幾個問題

陳舉

摘要：師德師風問題自古以來就具有重大意義和深遠影響，隨著改革開放的全面深入，多元文化和價值觀的不斷沖擊，師德師風問題越來越復雜。本文主要通過家校合作氛圍、相互信任包容的學習氛圍、提高小學教師的責任意識、樹立正確的事業(yè)觀等方面進行了探討。

關鍵詞：小學教師;師德師風建設

改革和開放以來，隨著社會主義綜合國力的不斷增強，黨中央越來越多地高度重視和支持我國的科研教學工作，要求我們高度重視，不斷加大對科研教學工作投入，積極鼓勵科研人員從事自己的教育工作，從事教學和科研活動;我們都認為，教師素質是人才培養(yǎng)的核心，教師素質與職業(yè)道德是關系到其教育技術能力和社會經濟發(fā)展過程中的一件大事。

1.家校合作氛圍

在小學的教學活動當中主要有三種角色：老師、學生、家長;其中主要有兩個主體記學校和家庭。在小學的教育當中家校共同合作營造良好的教育環(huán)境是培養(yǎng)學生的關鍵。在小學的教學活動當中，若是我們將學生比作是一顆幼小的樹苗，那么家庭就是就是供樹苗成長的土壤，學校就是空氣，而教師就是辛勤施肥的園丁;在這樣的生態(tài)圈當中，學校和家庭沒有形成良好的合作，就像土壤、空氣無法進行完美的相互作用供樹苗成長，辛勤的園丁在怎么精心的呵護與修剪，幼小的樹苗也是沒有辦法成長為參天大樹。所以在小學的教育當中家校合作是非常重要的，在尊師重道的教育氛圍基礎上，學校也許要做好家長們的引導工作，促使家長們中重視教育、重視學校。小學的教師可以安排一些課外活動的教學，讓教學的老師體會到家長們的熱情，和對教學工作的支持，感受自己的教學工作被家長們高度的認同，獲得歸屬感與認同感;提高教師們在教學過程中的價值和地位，在最大程度上面激發(fā)教師們教學的積極性，創(chuàng)造性，不斷提高自身的知識技能，真正實現家校互動，師風提升，互利共贏的和諧局面。

2.相互信任包容的學習氛圍

教師不是圣人，也是普普通的人，不管是多么優(yōu)秀的教師都是一樣的。作為小學的教師，由于受到家庭、教育、愛好、經歷等不相同，所以在教學方式，為人處世等方面都有著不同的差異。所以社會、學生家長都要以一顆包容的心去對待。不要用自己片面的眼光去評價所有的教學老師，也不能夠無止境的以不同的班級、不同的學校、不同的教課老師在跟自己孩子的班級及任課老師進行比較。學生家長們也是需要理解老師，尤其是小學的教師，她們面對的都是一些沒有生活閱歷孩子，他們在教學的過程當中也是會遇到各種的困難，所以對于小學教師，對于他們的工作進行肯定是對他們最好的鼓勵。在社會的各個層面、學校的領導、學生們的家長以及學生們，應該都需要對教師們抱有合理的工作期望和社會的期許。要以一顆包容的心去對待教師們在教學當中犯的一些小錯誤。要對教師們有一個比較寬松的教學環(huán)境，通過這樣來減少教師們的心理壓力。只有教師們的工作環(huán)境比較輕松，才能夠讓教師們安心將自己的身心投入到教學事業(yè)當中，達到教師育人的效果，實現教育的最大化。

3.提高小學教師的責任意識

提高小學教師的責任意識，需要從精神方面做出支撐和引領，當地的相關教育部門需要加強對小學教師的在教育及培養(yǎng)力度，堅信小學教師的信念，讓小學教師們堅守自己所從事的職業(yè)道德準則，激發(fā)小學教師們從事教育事業(yè)的激情。另一方面，學校也需要積極的展開師德師風的專題研討，理論徐熙，演講比賽，等一些比較有意義的活動，加強小學教師們的使命感和責任感。同時也需要提高小學教育主人公意識，讓小學的教師不忘初心，增強對工作的事業(yè)心。相關的教育部門也是需要加強校領導的觀念和意識，促使學校領導不僅要重視提高整體教學的水平，也要注重師德師風建設，從學校方面進行加大師德師風建設，將師德師風建設形成為學校的常態(tài)，這樣才能夠提高學校全體教師們的師德師風。最后學校需要完善師德師風建設的考核制度，詳細的制定需要考核的內容，加強落實師德師風建設工作為主體，要做到考評不是流于形式。達到自己預期的目標，提高小學教師師德師風建設成果。

4.樹立正確的事業(yè)觀

教師的職業(yè)是最為受人尊敬，在從事小學的教育事業(yè)當中，我們需要將教書育人放在第一位。做為教師我們需要有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻精神。鉆研教學方式和積累知識。同時也是需要提高自身的綜合素質。教師要以身作則自覺抵制攀比的心思，好好教書育人，不求富貴在身，但求桃李滿天下，這是教師們所需要追求的目標也是人生的目標，在平凡中做著不平凡的事，在日常之中提升自己，一真摯的誠心對待每一為學生。這樣才能夠在講臺上展示自我，要以最好的態(tài)度投身到教育事業(yè)當中。

5.結語

總之在小學的教育當中構建師德師風是非常重要的，不僅可以提高小學教師的專業(yè)綜合素質和專業(yè)素養(yǎng)，同時還可以提高學校的競爭力，擴大社會的影響力。

參考文獻：

[1]郭權.淺論加強職業(yè)道德建設[J]，職業(yè)，2011，（9）.

[2]劉文勇.淺談教師職業(yè)道德的淵源及其特殊性[J]，金田，2013，（12）.

[3]黃文君.論新時代教師應有的道德修養(yǎng)[J]，考試周刊，2017，（3）

貴州省大方縣百納鄉(xiāng)百納小學 551614