淺析信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的有機(jī)整合

陳永能

【摘要】新的課程改革對(duì)當(dāng)前的教育體系提出了更高的要求，教育越來(lái)越注重提高效率。信息技術(shù)在初中地理課堂中的應(yīng)用，使科學(xué)技術(shù)對(duì)教育有效，對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展非常有利。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中地理教學(xué);有機(jī)整合

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，初中地理學(xué)習(xí)是必不可少的。地理學(xué)科的實(shí)用性強(qiáng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起著重要的作用。同樣，地理在初中科目教學(xué)中也占有重要地位。課堂教學(xué)效果的高低直接影響著學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展。在教室的地理教學(xué)中使用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)尋找合適的時(shí)間，以有效地體現(xiàn)信息技術(shù)在地理教學(xué)中的價(jià)值。

一、將信息技術(shù)與初中地理教學(xué)相結(jié)合的重要性

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大教材來(lái)源

信息技術(shù)的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)可以提供豐富的現(xiàn)場(chǎng)直播內(nèi)容，例如教室中的各種圖像，視頻，動(dòng)畫，有助于更好地呈現(xiàn)教科書知識(shí)，并使乏味的文本直觀易懂。這種教學(xué)方法對(duì)于初中學(xué)生絕對(duì)是非常有益的。信息技術(shù)的使用可以顯示不同的區(qū)域和不同類型的內(nèi)容。通過(guò)滿足學(xué)生的好奇心，信息技術(shù)可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)并促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.促進(jìn)直觀教學(xué)并擴(kuò)展信息攜帶能力

初中的地理知識(shí)是非常抽象的，因此需要一定的時(shí)間，空間和方位感來(lái)理解，例如識(shí)別經(jīng)度和緯度，地圖上特定區(qū)域的位置以及我國(guó)的地形特征。在理解的過(guò)程中，此知識(shí)需要顯示一些圖像或視頻動(dòng)畫，以便能夠教輔，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于各種因素導(dǎo)致教師無(wú)法清晰展示，因此教學(xué)的效果很差。在使用信息技術(shù)教學(xué)中，抽象知識(shí)可以通過(guò)呈現(xiàn)文本和動(dòng)畫來(lái)變得更加直觀和清晰，并且可以被復(fù)制，從而在一定程度上增加了信息的保留率并提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.標(biāo)記最重要和最困難的事情以使知識(shí)清晰

初中的地理有其自身的學(xué)科特征。知識(shí)量很大，抽象性不容易理解。這不僅要求教師在教科書中描述知識(shí)，而且還需要考慮如何迫使學(xué)生更好地理解知識(shí)并使用信息技術(shù)來(lái)緩解這一問(wèn)題。信息技術(shù)教學(xué)模式的使用還可以清楚地在表格中顯示容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

4.幫助減輕教師的壓力并提高教育的有效性

由于某些學(xué)校的教師人數(shù)有限，初中的地理教師必須同時(shí)照顧好幾個(gè)班級(jí)，這給教師帶來(lái)了壓力，并且教學(xué)任務(wù)艱巨。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。為了有效緩解這一教學(xué)問(wèn)題，在初中地理課教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效減輕教師的工作壓力。主要原因是信息技術(shù)允許資源的共享和重用。一些教學(xué)計(jì)劃可以在線獲取更多信息，從而節(jié)省了教師大量的時(shí)間和精力，并提高了課堂上教師教學(xué)的效率。

5.擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)并提高地理素養(yǎng)

信息技術(shù)為展示不同地區(qū)的地理特征提供了真正的機(jī)會(huì)。通過(guò)展示不同的地理知識(shí)，學(xué)生可以從書籍中獲得知識(shí)，還可以吸收其他地理知識(shí)，這有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。通過(guò)增加其地理知識(shí)材料的儲(chǔ)備，視野對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)更加有用。

二、如何將信息技術(shù)與初中地理教學(xué)有機(jī)結(jié)合

1.使用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力

地理學(xué)科中，學(xué)生需要知道的知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)自學(xué)或向教師請(qǐng)教來(lái)完成，但是對(duì)于那些需要記住的知識(shí)點(diǎn)，這部分學(xué)習(xí)是初中生學(xué)習(xí)地理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。地理知識(shí)設(shè)計(jì)的范圍很廣，內(nèi)容很多，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這種情況，教師可以使用信息技術(shù)來(lái)巧妙地計(jì)劃和設(shè)計(jì)教科書內(nèi)容，標(biāo)記核心內(nèi)容，并為學(xué)生建立知識(shí)庫(kù)。學(xué)生可以使用該系統(tǒng)來(lái)了解地理學(xué)所需的知識(shí)，并理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

2.合理地使用信息技術(shù)

首先，在初中地理教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。只要學(xué)生對(duì)地理足夠感興趣并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)就會(huì)很有效果。因此，為了改善地理課堂的氛圍并提高地理教學(xué)的質(zhì)量，教師需要學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)建場(chǎng)景，將靜態(tài)解釋變成動(dòng)態(tài)圖像，以及將抽象理論變成具體的聲音圖像。

3.使用信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)資源

地理內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上內(nèi)容非常廣泛。在學(xué)習(xí)教科書時(shí)，學(xué)生通常只能學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單的地理知識(shí)。因此教師可以使用信息技術(shù)整合地理知識(shí)資源并豐富課堂教學(xué)資源。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)東半球其他地區(qū)和國(guó)家的內(nèi)容時(shí)，其范圍很廣，但是教科書中的知識(shí)卻很少。教師可以使用信息技術(shù)更詳細(xì)地呈現(xiàn)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)豐富的教學(xué)資源了解東半球其他國(guó)家的民俗和地方文化，這些資源可以激發(fā)課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采取切實(shí)可行的方法

在初中地理教學(xué)中，學(xué)生可以使用益智游戲來(lái)劃分我國(guó)的行政區(qū)域，該游戲不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的知識(shí)，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理大有幫助。

5.加速學(xué)生記憶，科學(xué)設(shè)計(jì)

在初中的地理環(huán)境中，學(xué)生需要記住一些基本的知識(shí)。但是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，對(duì)重要的地理知識(shí)點(diǎn)的記憶令人頭疼。大多數(shù)情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)抱怨，而且知識(shí)點(diǎn)太多，難以記住。信息技術(shù)與初中地理的有機(jī)結(jié)合，科學(xué)的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生的直覺體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的理解，并且學(xué)生更快，更有效地記憶地理知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)和地理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以及用印象和圖像代替教科書中的地理知識(shí)點(diǎn)，可以為學(xué)生提供非常強(qiáng)烈的感覺刺激。教師可以開設(shè)科學(xué)課程，以幫助學(xué)生鞏固地理知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)論：

綜上所述，在初中地理課中使用信息技術(shù)在提高課堂教學(xué)的有效性和提高學(xué)生的整體能力方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。因此使用信息技術(shù)教學(xué)的教師也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。

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廣東省茂名市化州市石龍中學(xué)