初中語文趣味化教學(xué)

羅燕

【摘要】傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在很多缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)為教師教學(xué)單調(diào)枯燥，不能站在學(xué)生角度來思考問題，在教學(xué)當(dāng)中沒有考慮到學(xué)生的興趣和愛好。灌輸式教學(xué)不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于活躍課堂氛圍，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中也感受不到語文學(xué)習(xí)的樂趣，這就降低了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性。因此，語文教學(xué)必須要注重趣味化。

【關(guān)鍵詞】初中語文;語文教學(xué);趣味化

語文是初中階段的一門重要學(xué)科，但是很多學(xué)生甚至包括一部分教師都對語文的教學(xué)不是很重視，這主要是因為大部分學(xué)生的語文成績較為穩(wěn)定，不會表現(xiàn)的忽高忽低，好像學(xué)習(xí)的努力不努力似乎沒有明顯的效果。在這種環(huán)境下師生都會懈怠，不利于語文課堂教學(xué)效率的提升，也不利于以后學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。提升語文課堂的趣味，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前語文教學(xué)的重點(diǎn)。

一、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心

初中階段學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中受環(huán)境的影響較大，如果在語文教學(xué)當(dāng)中部分學(xué)生出現(xiàn)了睡覺、說話等不好現(xiàn)象，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都會受到影響。相反如果課堂氛圍較好，大家表現(xiàn)十分積極則所有學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)都會良好。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是教師在課堂教學(xué)，學(xué)生在下面聽講，只是單純的死記硬背知識點(diǎn)，不對課堂知識進(jìn)行思考，也缺乏師生之間的互動，這樣的課堂氛圍肯定不利于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該通過問題來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極的進(jìn)行回答，在聽課的同時也要不斷的進(jìn)行思考。例如在學(xué)習(xí)《變色龍》的時候，就可以設(shè)置一些問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變色龍真的能夠改變顏色嗎？變色龍改變顏色需要什么條件呢？它可不可以隨時隨地的快速改變顏色呢？然后教師通過多媒體向?qū)W生展示一些變色龍圖片，來告訴學(xué)生變色龍是一種善于偽裝和變化的物種，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這篇課文雖然題目是變色龍，但是卻不是對變色龍的科普，而是將奧楚蔑洛夫警官比喻成了變色龍，那么這位警官是否如變色龍一樣善變呢？通過閱讀讓學(xué)生就可以知道奧楚蔑洛夫在街上巡視，恰逢首飾匠赫留金被狗咬傷。隨著狗主人的身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也經(jīng)歷了五次變化。

二、加強(qiáng)文化拓展，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的趣味性

語文的學(xué)科知識可以說十分的廣泛，幾乎涉及到語言和文字的都可以概括到語文的學(xué)科當(dāng)中，因此教師在語文教學(xué)當(dāng)中要以教材為依據(jù)同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生了解到更多有趣的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行，講解的知識從來不會超出教材，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍也是十分的狹窄，這樣學(xué)生對語文學(xué)習(xí)就會感覺到厭煩。語文的趣味化教學(xué)體現(xiàn)在多個方面，教師要善于采取多種方法，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)《觀滄?！返臅r候，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀滄海當(dāng)中的知識點(diǎn)，更要跳出本詩，向?qū)W生講解一下曹操的生平。也可以借鑒《三國演義》來向?qū)W生講解《觀滄?！返膶懽鞅尘?，讓學(xué)生能夠深刻的領(lǐng)會到本詩所體現(xiàn)的情懷。曹操是一個富有爭議性的人物，首先是關(guān)于其忠奸的判定歷來都有爭論，有值得肯定的也有不為贊揚(yáng)的;其次曹操的性格也是極為復(fù)雜的。抽出一定的時間讓學(xué)生在課堂當(dāng)中討論一下曹操，感受一下本詩的深刻內(nèi)涵，在討論當(dāng)中可以讓知識升華，也可以開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的興趣。

三、增添現(xiàn)代化因素，增加古文閱讀興趣

有一部分學(xué)生不太喜歡文言文，主要是因為部分文言文不太好理解，不能掌握個別字詞的含義，同時文言文還需要背誦這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方法都存在一定的模板，學(xué)生學(xué)到的知識都是固定的，不會學(xué)到新知識，也沒有新的教學(xué)方法，這就不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)穿插一些時尚因素，增加一些調(diào)侃式的娛樂因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠感受到文言文的學(xué)習(xí)樂趣。例如，在學(xué)習(xí)王維的《山行》的時候就可以結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)家院旅游來進(jìn)行講解。古代很多詩人都喜歡游山玩水，看到名山大川都會有所感悟，留下大作，傳承至今。王維是一位旅行大家，其很多詩歌都有旅行的影子，當(dāng)然《山行》也是其代表作之一。王維駕車不帶導(dǎo)航的到了大山深處，看到了漫山遍野的楓樹，葉子都已經(jīng)紅透了，這個時候發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)處還有一處人家，放到現(xiàn)在自然是要去小酌一杯的，但是王維更喜歡眼前楓葉，停下車來進(jìn)行欣賞。將現(xiàn)代旅游元素讓和到古詩當(dāng)中也別有一番風(fēng)味，可以讓學(xué)生用現(xiàn)代的眼光和審美來感受作者的情懷。

綜上所述：初中語文是初中階段的一門重要學(xué)科，在當(dāng)今的教學(xué)當(dāng)中一定要引起師生的重視，積極的將趣味化因素加入課堂教學(xué)當(dāng)中。首先要重視課堂氛圍的打造，利用問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極的進(jìn)行思考;其次拓展語文教學(xué)，不能僅僅局限于教材，可以將其他趣味化因素帶入到教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)服務(wù);最后還可以利用現(xiàn)代化的視角來解讀古文，讓學(xué)生能夠從古文當(dāng)感受到現(xiàn)代化氣息，不至于過于古板，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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四川省樂山市馬邊縣彝族自治縣第一初級中學(xué)