小學高年級語文教學中滲透心理健康教育初探

唐竹美 子世福

摘要：隨著科技的發展，社會的進步，心里健康教育幾乎已經普遍了全球，成為家家戶戶都在關注的教學模式，在這個與時俱進的時代，緊跟時代就顯得十分重要。當然，教育更需要緊跟時代和社會的發展，現在的教育越來越注重學生心里健康的發展，素質化教育，而且現在教育部提出培養學生有個健康的心態。小學生從小接受心里健康教育是非常有必要的，打好基礎有利于學生以后有一個良好的心態。

關鍵詞：高年級語文;心里健康教育;培養探究

自黨的十九大三中全會以來，習近平主席提議的加快教育逐步滲入心里健康教育要求，再加上滲透心里健康教育模式的普及，全面的培養高年級小學生心里承受能力進入課堂的教育教學活動在全國各地如火如荼的開展起來，在國家的支持和社會的響應中，心里健康教學教育教學似乎已經成為了如今課堂上的主要核心潮流。使人們改變了對傳統教育方式的看法，從而影響了新的素質化教育教學的模式思想方法和體系。

1.滲透心里健康教學的特點

1.1正常的交際能力

我曾有幸參加過一些優秀高年級小學語文的課堂教育觀摩活動，對此我深有感觸，幾乎每個課堂上老師都會使用很多的交通溝通的技巧，上課，提問，當然板書也是必不可少的，在板書的基礎上加上一些課堂實踐的輔助，使一下無法在黑板上展現出來的東西在課堂上可以展示出來，許多學生在這個過程中鍛煉了與人想處技巧的能力，知道如何有禮貌的像不同身份的人打招呼，老師可以設計有趣的圖片和動畫幫助同學們去理解一下心里健康的重要性，還可以課前放一下有關的歌曲或者視頻以引入今天有關心里健康教育的培養。隨著心里健康教育的發展，許多資料在網絡上都能搜集到，所以老師可以很簡單的在網絡上找到許多優秀的講解心里健康的視頻與同學們分享，這是傳統的板書所做不到的。這樣可以讓學生清楚的認識到心里健康的重要，也讓學生可以接受一些標準的心里健康的培養。鍛煉與別人的想處技巧，也是表現心里健康的重要表現。

1.2通俗易懂的教學

以前可能為了一節課老師需要備課許久或者許多的筆記，但是如今滲透心里健康化教學的普及，所以將信息化融入到心里健康教學中，學生可以培養起對培養自己關于一些心里健康知識的培養，讓學生積極主動的投入到培養心里健康教育的能力培養中，這樣可以使每一位同學都可以在生動有趣的課堂上學習到一些關于心里健康的人或者事件，而且在學生學習別的雷鋒的過程中，也知道了中華文化的博大精深，在每一位學生種下一顆學習的種子。學習雷鋒精神，也是讓學生學習到心里健康的一種。方法。

2.滲透心里健康教學的作用

2.1拓展眼界，提高興趣

因為滲透心里健康教育教學是直接與互聯網相互聯結，是由互聯網提供知識和環境，這樣就避免了曾經傳統的一股腦教學方式，再也不會出現像以前那樣老師只顧自己講自己的知識點，從不在乎學生是否能接受以及能接受多少的問題，這樣的課堂是老師的偷懶，也是學生的悲哀，這樣只會加劇學生對學習的厭惡，與教育的理念背道而馳啊。而如今的滲透心里健康教學則完全不同，因為互聯網的覆蓋性和全面性，能給學生提供各種各樣的資源，可以讓學生查閱各種各樣自己喜歡或者感興趣的東西，這樣會大大拓展了學生的眼界，使他們對這種教育教學方式產生興趣，另一方面，學生可以根據自己的能力去尋找適合自己的知識進行接收，而不存在于以前的平均教學，這樣克服了學生因為難而不想學不愿意學的畏難情緒。這樣也可以讓學生在網上觀看一些關于好人做好事的視頻，讓學生捕捉正直的內心帶來的魅力，這樣就可以讓學生更加積極主動的投入到日常的心里健康培養能力的學習中去，讓更多的學生都愛上關于心里健康培養的課堂，心里健康的培養不能僅僅靠在課堂上老師的教學，這是在日常生活中，每一位學生都要注重培養的能力，心態的培養能力的培養離不開日常生活，所以說將培養學生的主動性是非常有必要的。

2.2學生主動學習心里健康教育

心里健康滲透化的教育教學不再是像原來傳統的教育教學方式-老師講多少你就要學多少，現在是主動權完全還給學生，自己能學多少就學多少。這樣會更利于學生自己的學習，培養自己的學習能力。心里健康滲透化的教學主旨是以學生為主體，以教師為主導，這樣改變了以往的教育方式，真正的實現了知識不在局限于書本，逐步開始轉變的良好環境。

3.心里健康教育顯著特點

學生通過合作的方式完成學習任務也是當前滲透心里健康教育的一個發展趨勢，滲透心里健康教學的方式在這方面提供了相對較好的環因為互聯網是具有全球性和覆蓋性的，所以它是面向全球，服務全球的，它可以提供你各種各樣，形形色色的知識，讓你了解到你想了解到的一切。老師總是希望學生能夠自主學習，但是以前的傳統教學方式卻很難做到，但是滲透心里健康化教學卻可以做到，因為它是以學生為主體，比傳統的教育更加適合學生自主學習，也必然會讓學生的學習自主化。

4.與傳統方式適當結合，尋找平衡點

4.1取其精華

盡管科技的進步飛速，關于心里健康化教學模式鋪天蓋地而來，如今的教育教學方式發生了翻天覆地的變化，但是我們需要注意的一點是我們一定要以學生為主體進行教育教學活動，而不是盲目跟風的學習，在教學方式改變的同時，老師應該留意一些不適應課堂上滲透心里健康能力的目標培養教學的學生，不能強制性的給他們灌輸知識，而是注重幫助他們克服不適應新的教育教學方式。這些同學往往不喜歡發言，所以老師可以私底下多關注一下這些學生，他們的心里已經出現了心里健康的問題，這些都只是他們性格原因導致的，老師在傳授一些有關打開學生孤僻性格技巧的同時，更應該關注這幾位學生的接收情況，及時對課堂進度進行調整。

4.2尋找平衡點

而且心里健康教育教學需要較高的技術環境支持，雖然我國是經濟大國，但是在一些鄉鎮上，和大城市還是有著較大的經濟和技術差距，所以這個時候更應該考慮到心里健康能力培養能力教學與傳統教學的結合，傳統教育的創新與信息化教學的良好結合才是主流，才會讓以學生為主體的理念更加貫徹在教學活動中。所以這個時候老師就需要尋找到一個平衡點，傳統教學與信息化教學的平衡點，在這個平衡點的基礎上進行教學會使效果達到最優。

5.結束語

小學高年級滲透心里健康理念的教育教學是非常有必要，現在的心里健康才是學生最值得關注的問題，現在越來越多的學生因為心里問題退學，甚至有的學生自殺，所以說小學滲透心里健康教育教學是很有必要的。

參考文獻：

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（1.永勝縣順州鎮中心小學;2.永勝縣順州鎮安靖小學）