試論農村初中生輟學的原因及轉化對策

魏堂梅

【摘要】盡管國家對于基礎教育政策的推進與落實一直都在前進，而在農村，初中生放棄學業(yè)這一現象仍然具有相當多的個例，對于九年義務教育的普及進度造成了影響。根據相關調研，個人性格、家庭問題、學校條件以及社會觀念等因素共同導致了這一問題，因此教育政策需要對癥下藥，將固有問題進行轉化與解決后，再次推行教育工作的普及，爭取確保義務教育的全面覆蓋和有效落實。

【關鍵詞】農村;初中生;輟學;策略

在過去的一年里政府在落實全面小康的政策上取得了重大進展，與經濟脫貧相對的“思想脫貧”方面，各地、各級相關教育部門亦在控輟保學方面挑起重擔攻克難關，將我國九年義務教育鞏固率提升至94.2%，為全民教育事業(yè)的普及覆蓋做出了卓越貢獻。但是也可以看到，我們現在控輟保學的任務仍未完成，對于部分農村地區(qū)仍然存在著程度不一的輟學問題，因此在接下來的教學工作中，解決農村地區(qū)學生，特別是初中生群體的學習問題，是有關教育部門需要面對的首要任務。

1.影響農村地區(qū)初中生輟學的因素分析

首當其沖的直接因素也是影響最大的問題就在于學生自身的家庭情況，細分起來大致有這幾項：首先學生的直系親屬本身沒有接受過高層次的教育，他們的固有觀念與社會經歷的限制導致對子女的教育問題漠不關心，認為輟學是可接受的甚至要求子女輟學外出務工;其次部分農村家庭環(huán)境里，家長長期在外工作，缺乏對孩子的關心培養(yǎng)，無法提供良好的家庭教育氛圍，個別家長還落于陳舊的棍棒教育理念中，導致學生的厭學心理不斷滋生，放棄了對于學業(yè)和個人發(fā)展進步的追求。

第二點是當地社會環(huán)境的影響，從大的方面來說目前我國經濟主體上仍為勞動密集型經濟，由此產生了大量對于文化素質要求不高的青年勞動力的需求，以至于對農村初中生而言產生了比較強勢直接的吸引力，認為務工賺錢要優(yōu)于讀書而棄學打工。此外同齡群體里務工人員和上學人員互相之間的人際關系也會產生影響，長期相處下往往會出現“帶偏”的現象，導致學校學生逐漸流失，相應地還會增加未成年人違法犯罪現象發(fā)生的概率。

再一點則是校內教學工作不夠到位的問題。對于農村地區(qū)的部分學校來說他們的教育觀念還不夠到位，忽視對這部分學生的針對性管理，往往只能對少數尖子生進行側重教育而成績較差的學生得不到提升的空間，并且在應試教育的舊觀念下只考核升學率與指標，這也側面促使部分學生逐漸放任自流，最后放棄了學業(yè)進入社會。

2.控制農村初中輟學問題的策略探討

從上面的討論分析我們認識到農村初中生輟學問題是在多方面的社會背景外因與家庭個人內因共同作用而導致的，需要教育部門綜合審視這一情況進而全面地展開工作予以解決，更需要社會的共同協(xié)力，才能實現教育工作的進一步落實和推進。

宏觀政策上我們需要行政部門對于輟學問題的控制與治理，要將控輟問題納入有關部門工作考核的重要指標之中。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要依法強化對于保學控輟工作的實地落實，建立尋訪小組對責任區(qū)域細致劃分，切實做到每一家每一戶的學生情況都明確記錄登記建檔，以達到對于初中生輟學棄學的狀況能有及時準確的監(jiān)督管理。工商、勞動保障相關執(zhí)法部門要對于違反規(guī)定使用尚處于義務教育階段童工的相關業(yè)主以及家長嚴格執(zhí)法，不留漏洞，同時工商、公安等部門也需要對校園周邊環(huán)境進行治理，肅清不良風氣，防范校內學生接受教育的過程受到干擾和影響。除此以外，街道部門、村委組織還要配合加強普法宣傳，將《未成年人保護法》與《義務教育法》等相關法律法規(guī)作為宣傳重點普及到各戶家庭里，強化農村家庭里相對比較淡薄的法律意識，使親屬能夠明白和理解子女接受義務教育的責任義務以及教育對于未來發(fā)展的重要性 。

在具體落實方面，還需要對農村辦學情況加大政府扶持力度與投入經費，力圖減少城鄉(xiāng)之間的教育差異，要因校制宜地改善當地校園教學的軟件與硬件設備，著力于提升師生的教學環(huán)境條件;同時加強教師的職業(yè)水平與道德修養(yǎng)建設，力求在農村教學環(huán)境下提升相應教研能力，以及為農村教師團隊輸入新鮮血液，有組織有計劃地提升學校整體教學水平，并強化師生之間的溝通交流與情感紐帶，讓教師深入學生中間，深入農村人口實地環(huán)境下進行家庭訪問與家長溝通，做到深入把握班級里每一名學生的個人與家庭情況，切實關注每一個人的成長與遇到的困難，不拋棄不放棄，扶持所有學生接受教育，走向未來。最后還要在教學改革方面控制輟學問題，要摒棄過往應試教育積累下的弊病，全力推進素質教育改革，引入心得教學評價制度，適應更廣泛的人才培養(yǎng)需求，為學生奠定未來更廣泛的基礎。

結束語：

梁啟超先生曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”推動我國教育工作的普及不僅是個人成才的階梯，更是國家發(fā)展與社會進步的基石。為此，教育工作將以解決農村初中輟學現象的社會問題為目標，旨在將全民教育真正做到覆蓋全民，營造良好的社會教育氛圍與學習環(huán)境，培養(yǎng)出社會所需的有用之才。

參考文獻：

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