淺談如何管理好一個農村小學生

王小玲

摘要：在信息、科技瞬息萬變的時代，互聯網信息技術已廣泛運用于教育教學領域，這為農村小學班主任帶來了新的機遇和挑戰。農村小學班級管理水平的高低，直接影響著農村地區基礎教育改革的推動。作為信息時代的農村小學班主任，必然要順應時代潮流，與時俱進，用先進的理念、創新的方法、務實的措施，開創富有信息時代特色的農村小學班主任工作。基于此，本文章對如何管理好一個農村小學生進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：農村;小學生;管理策略

引言

因為農村自身客觀教育環境的滯后性，落后思想非常普遍，因此生活在農村家庭的小學生可能會出現認識不足、行為習慣沒有良好養成的狀況。這些都嚴重阻礙了農村的班級管理，所以根據農村小學生的自身特點班主任怎樣進行有效的班級管理，幫助學生更好地成長和進步，是農村班主任需要解決和關注的問題。

一、農村小學生管理中存在的缺陷

（一）觀念落后弱化了班級管理水平

農村小學班主任自身缺乏科學的管理理論。農村小學因地理位置偏遠，經濟發展緩慢，農村教育的發展也相對落后，班主任面對新形勢、新問題，接受培訓的機會有限，大多數班主任仍然采用硬性的班級管理經驗及主觀意愿進行班級管理，不關注科學管理理論的學習，這在很大程度上制約了班主任班級管理水平的提高，也降低了班級管理的效率。

（二）忽視了學生對自主管理能力以及民主意識的培養