有效應(yīng)用電子白板提高英語教學(xué)效果初探

時(shí)佑琴

摘要：用電教媒體來提高學(xué)生英語方面的的聽、說、讀、寫技能和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣很有幫助。在此，筆者根據(jù)英語學(xué)科的特性和多媒體的優(yōu)越性，談?wù)勅绾卫枚嗝襟w來輔助英語教學(xué)。讓其達(dá)到多層次的活動(dòng)設(shè)置，全方位的語言訓(xùn)練，通過對(duì)西方歷史文化等方面的綜合理解，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。

關(guān)鍵詞：多媒體;學(xué)生的應(yīng)用能力;英語文化素養(yǎng)

英語教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，然而在我國要教好英語，學(xué)生實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)情景較少。那么就應(yīng)該把電教媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用重視起來，讓之使英語課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用電教媒體優(yōu)化初中英語教學(xué)平臺(tái)

在日常的英語教學(xué)中常用的電教媒體有：錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等。這些電教設(shè)備為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四十五分鐘內(nèi)，掌握更多的知識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)地爭(zhēng)取，從而更快捷，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

1、勤用電教媒體，深挖快樂因素，濃厚學(xué)習(xí)英語的興趣

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的“學(xué)”才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點(diǎn)，深挖教材中的“快樂因素”，緊密結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。 如初中牛津英語8B Unit4 A charity show——Reading中，He gave the money to the Project of Hope.描述的為希望工程募捐活動(dòng)。則可以投影有關(guān)希望工程的資料，讓學(xué)生通過圖片，來深刻的感受到還有許多人需要幫助，我們要好好珍惜現(xiàn)在的條件，好好努力讀書。而這在不知不覺中也運(yùn)用了第二種語言，讓學(xué)生感受到和自己身邊的生活很貼近，可謂所學(xué)有所用。如通過聽電臺(tái)節(jié)目得知：有一個(gè)得了白血病的女孩子，需要募捐，則可以根據(jù)所學(xué)的課文，做一次募捐計(jì)劃，有些學(xué)生提議課文那樣搞長(zhǎng)跑活動(dòng)募捐，有些學(xué)生則想到利用課余幫別人補(bǔ)習(xí)功課來募捐，還有些學(xué)生則想到利用學(xué)校廣播站現(xiàn)場(chǎng)錄音，把她的事例說給大家聽，發(fā)動(dòng)募捐等，雖然只是模擬的，但學(xué)生的積極性大大提高了。

2、巧用電教媒體，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促進(jìn)人的學(xué)習(xí);不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有礙教育、教學(xué)的作用和影響。而在母語學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語作為符號(hào)系統(tǒng)，而顯得枯燥無味，甚至因?yàn)闆]有賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)信息而變得抽象。不少學(xué)生在學(xué)了一段時(shí)間之后又不喜歡學(xué)了，因?yàn)殡y以用于現(xiàn)實(shí)，也不易鞏固，45分鐘的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也顯得有些無奈。要想燒開英語這壺“不開的溫水”，有一種方法就是試圖增加“環(huán)境溫度”，也就是說，走出緊閉的教室，充分利用電教媒體的特性營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感。充分利用了給學(xué)生看一些英語動(dòng)畫片，如《迪士尼神奇英語》等這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時(shí)，可以提供M麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場(chǎng)等錄像場(chǎng)景，這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實(shí)用價(jià)值。如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時(shí)，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲中使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。

二、運(yùn)用電教媒體資源優(yōu)化教學(xué)法，提高學(xué)生的能力

語言的最高境界不是掌握語言形式，而是掌握語言形式以完成語言交流功能（Brown，1987）.在口語教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言文化理解能力。理解是口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)。作者在日常教學(xué)中設(shè)置下列任務(wù)，受到學(xué)生喜愛。

1、看電影片段，分角色表演獨(dú)白或?qū)Π?/p>

教師播放電影片段，分小組完成不同片段的表演任務(wù)。初期可讓學(xué)生完全模仿電影臺(tái)詞，側(cè)重語音、語調(diào)、語法、詞義和句式的理解即語言性理解。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可播放畫面，讓學(xué)生配音。建議小組間開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2、影片靜音，由學(xué)生編排劇情

熟悉的畫面不一樣的內(nèi)容，教師將影片播放片段后，學(xué)生分組進(jìn)行劇本創(chuàng)作和表演。這項(xiàng)活動(dòng)不僅吸引學(xué)生在活動(dòng)之初用心的聽，在活動(dòng)之中投入的體會(huì)電影內(nèi)容，而且鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來。該任務(wù)能有效的訓(xùn)練學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，使其從交流場(chǎng)合和交流對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，恰如其分地做出反應(yīng)。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過邏輯分析，理解東西方思維的差異，加深對(duì)語言文化信息的感性認(rèn)識(shí)和心理認(rèn)同即邏輯性理解。

英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此，英語教師在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。教師在教學(xué)中積極使用電教多媒體資源能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式，提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

1.《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》;

2.《外語電化教學(xué)》雜志;

3.《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》;

4.王才仁《英語教學(xué)交際論》

云南省廣南縣者兔鄉(xiāng)中心學(xué)校