加強家園溝通，收獲家長支持與配合

程玉珠

摘要：家園溝通，簡單講就是幼兒園與家長教師與家長之間的溝通交流。在很多人眼里家園溝通是一件特別簡單的事情，但它卻是一門藝術，有效地家園溝通將促進家園共育工作的開展，為幼兒營造良好的成長氛圍。因此，對于家園溝通的研究是非常有意義的。文章將結合家園共育工作的實踐情況，探討家園溝通的重要技巧，為教育同仁提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園;家園共育;家園溝通;技巧

在家園共育工作中，家園溝通發揮著重要的作用。在幼兒離園、入園的活動中，家長們常常會和教師聊上幾句，一方面是了解孩子在幼兒園的表現，另一方面也會向教師提供孩子在家庭生活里的一些表現和情況等等。雖然有些溝通只是簡短的幾句話，但是如果教師能夠把握溝通的技巧，就能贏得家長的支持與認可;反之，就會影響家園共育工作的開展。對于如何利用每次溝通時的短短時間，贏得家長的支持與配合，我們進行了大量的實踐與探索，也總結了一些經驗。因此，文章將結合自身的教育實踐，提出自己的一些看法。

一、靈活選擇溝通的時間和地點

離園和入園活動中進行家園溝通是一種常用的方式和策略，對于不同的溝通內容，教師要靈活的選擇，溝通的時間和地點，這是家園實現成功溝通的開始。

例如，在入園活動中，當家長把孩子送到幼兒園時，他們常常會因為工作而匆匆離開。那么，在這個時間段，教師不要把那些生活中常規性的問題，與家長進行溝通，而是要關注今天孩子要不要服用藥物等等。而晚上離園活動中的時間比較有彈性，此時教師就可以利用這個時間段和家長進行溝通，反饋孩子在園一天的表現，或者說一說最近一段時期孩子的變化，也可以與家長共同探討他們比較關注的有疑惑的問題。當然在溝通的地點上，也使非常有講究的，對于那些表揚性的內容，或者是正能量的內容，教師可以選擇在比較公開的場合包括教室的門口，但是對于讓家長會感到難堪的問題。比如孩子拿了別人的東西，尿床了，或者是損壞了其他小朋友的衣服等這些問題，教師最好找一個隱蔽的角落，或者是走廊的一角、教室的一角和幼兒家長進行溝通。當然，對于那些溝通內容比較復雜，而且問題比較嚴重時，就可以把家長邀請到會議室或者是辦公室進行長談。總之，在家園溝通過程當中，在選擇溝通的時間和地點時，一定要結合溝通的內容進行恰當的選擇。

二、了解家長并因人施“談”

對幼兒進行教育的過程中，我們堅持因材施教的原則，尊重每一名幼兒的個體差異，促進幼兒個性化的成長。那么，我們把這一理念也運用到了家園溝通上。因為我們發現每一名幼兒家長無論是在職業還是在文化修養、性格特點以及教育觀念方面都存在一定的差異。那么，與不同的家長進行互動交流時就會有不一樣的交談效果。那么與什么樣的家長，怎樣開展家園溝通，具體的都溝通哪些內容，都是我們需要思考的問題。

例如，有些家長觀念比較陳舊，有些幼兒是由祖輩帶大的。那么，在于這些幼兒家長進行交流溝通時，我們可以直接向他們說一說孩子最近的學習情況，一定要避免和他們談論高深的幼兒教育的理論。針對那些高學歷的幼兒家長他們已經掌握了先進的教育觀念。那么，在與這類家長進行溝通時，教師可以先了解幼兒家長的對孩子的教育目標，并且針對一些具體的事情為家長提供方法指導。當然，我們根據不同的家庭情況，采取不同的家園溝通的策略和方法，首先要了解每一名幼兒家長的情況，抓住他們的特點，采取恰當的溝通方式方法，以取得最佳的溝通效果?？傊?，在家園溝通工作中，我們也要堅持因材施教的原則，通過因人施“談”提高家園溝通工作的質量。

三、從幼兒發展出發展開溝通

在家園共育工作中，我們一定要充分挖掘家庭教育資源，贏得家長的支持和配合，尤其是在教師，為家長布置一些任務時，如果語言表達不夠到位，常常會使家長產生消極的情緒，無法贏得家長的支持和配合。因此，我們嘗試從為了孩子發展的視角，開展語言表達與溝通工作，進而使家長能夠積極地參與到幼兒教育的工作中來。

例如，在折紙創意美術活動組織與開展的過程中，我們需要為孩子們提供豐富的操作材料，以增強他們的環保意識。為此我們要準備一些廢舊的紙材料，這就需要家長給予配合，在布置任務時，教師這樣表達：家長朋友們，最近為了提高孩子們折紙的技能，培養他們節約的意識，我們需要家長朋友們幫忙收集一些廢舊的紙制品，包括家里的舊掛歷，舊紙箱，舊畫報等這樣孩子們就可以有豐富的操作材料來練習，不但能培養孩子的動手能力，還能增加他們的節約意識，真是兩全其美，希望大家能夠支持和配合。在教師發出這個倡議以后，第二天很多家長就從家里收集了一些彩色的廢舊紙張，從而取得了良好的工作效果。由此可見，無論事情是大還是小，參與到人數是多還是少，教師都應該交代清楚任務的目的和具體要求，并且從為了孩子發展的角度出發進行描述，這樣有利于及其家長參與到熱情。

綜上所述，在幼兒園家園共育工作中，通過良好的家園溝通可以提高家園共育工作的質量，家園溝通是一門藝術和學問。良好的溝通是家園共育工作取得成功的基礎。反之，消極的溝通，必然會為家園共育工作帶來許多阻力。在具體的家園共育工作中，為了實現良好的家園溝通教師一定要做好思想準備，并掌握家園溝通的技巧，為取得良好的溝通效果創造有利條件。

參考文獻：

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