廣東教育學會“十三五”課題管理工作總結報告

從2016年8月至2020年12月期間，廣東教育學會十三五課題管理辦公室在廣東教育學會領導們的指導和支持下，辦公室全體人員共同努力、密切合作，圓滿完成了廣東教育學會十三五教育科研課題的各項管理工作。到目前為止，一共有590項課題順利結題，226項已確定放棄，7項已提交結題材料待審批，277項還在研究過程中，詳情請看列表：

近年來，課題管理辦公室組織了多次開題培訓活動、中期檢查活動、結題培訓活動及成果培育活動;在專家們的指導下，各課題組將總結、提煉出來的成果積極參加各級各類評獎活動，榮獲不少的獎項。其中多項課題研究獲省級、國家級教學設計一等獎、論文一等獎獎項，部分課題研究發表到省級刊物或作為教材出版，此外，不少教師獲各地市優秀指導教師、優秀班主任榮譽稱號，各課題組的專業性也有目共睹。在廣東教育學會專家們的指導下，教師們積極參與，共同豐富并提高了“十三五”課題的內容與質量。

在90%以上的課題都順利結題之后，廣東教育學會課題管理辦公室對全省課題老師進行了問卷調查（采用問卷星不記名調查的形式，截止日期為2020年11月），一共收集到172人的反饋信息，現整理如下：

從以上課題組所獲得的榮譽可以看出，教師的理論水平提高了， 教學能力、科研能力也得到了提升。這也是教師們共同努力、分工合作才取得的成績。由此可見，課題研究不但能促使課題組成員各方面的能力得到提升，同時也能培養出一個緊密配合、協同作戰，共同進步的團隊。類似的團隊中，比較有代表性的如惠州市惠東縣。因為課題管理辦公室的主動上門指導引起縣教育局教研部門的重視，通過實地考察后，縣領導班子經過研究論證，制訂出一系列的鼓勵政策;使課題研究由最初只有一所村級小學申報的重點課題，上升為以整個大嶺鎮為試點，大范圍地組織推動各間學校的教科研活動，充分地帶動了教師們的教科研積極性和研究熱情。

2020年10月，經廣東教育學會多位專家初審、復審，各課題組提交的成果材料得到評審專家們的一致好評，本次評審一共有174項成果獲獎：特等獎一項，一等獎24項，二等獎42項，三等獎107項。2021年，將是廣東教育學會十四五教科研課題研究的新起點，我們要在總結十三五課題研究工作的基礎上，展望未來，確立目標，爭取做到更專業。