游戲教學在學前教育中的重要性

岳陽

【摘 ? 要】 ?現在大多數家長選擇對兒童進行學前教育以提升兒童的自身素質，而很多人對學前教育中的游戲教育存在認知偏差，認為游戲是與教育格格不入的。本文針對這類問題進行探析，闡明游戲在學前兒童教育中發揮的重要作用以及對兒童發展的影響，最后就常見的教學內容舉例說明如何進行游戲教學。

【關鍵詞】 ?學前教育;游戲活動

眾所周知，與高年級學生和大多數成年人相比，孩子對游戲更感興趣，具有更強的好奇心，而注意力不集中是兒童的基本特征。從這些特點出發，利用孩子這些本能可以對其學齡前的教學工作起到有效的作用。對于學齡前兒童的教育，通過合適的教育手段，比如在教育中增添一點兒趣味性，既激發了兒童對學習的興趣，又提高了教育質量。

一、游戲教學有助于構建良好的教學環境

盡管學齡前兒童年齡較小，但他們對所居住環境的氣氛更加敏感。在輕松友好的環境中，孩子們的心情也更舒暢，以便更好地與老師合作，遵守課堂紀律。所以幼兒園教師要努力營造良好的教學氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中茁壯成長。例如，在教孩子學習漢字時，建議教師采用圖片或知識游戲的方式，這樣他們不僅可以達到啟智的目的，而且可以激發孩子對漢語的興趣。

二、游戲教學對幼兒綜合能力發展的重要性

學前教育階段是最佳的訓練階段，當孩子們的學習壓力不大，學習內容容易時，是培養各個方面能力的好時機。教師可以列出熟悉的動畫人物，這樣，幼兒就可以通過人物外觀形象和行為，初步感知美與丑或是與非，逐漸形成自我人格和正確的價值觀。良好的身體機能與兒童的成長密不可分，游戲中進行學習可以鍛煉肌肉和骨骼，促進身體發育、血液循環，增強兒童的身體鍛煉能力，促進個人發展。

三、游戲化教學策略

1.以生活為教育源泉

學前教育是具象的，所有的教育內容必須是孩子理解范圍內的，這是因為孩子們的大部分認知主要源于生活。首先，教師可圍繞兒童的元素進行簡單的游戲設計，目的是鍛煉孩子的動手能力和游戲能力。例如，分組完成某一項任務，可以是拼拼圖或搭積木，在老師的帶領下，每一個孩子都參與進來。在游戲設計的時候需要注意，雖然學齡前兒童注意力不易集中，但他們卻擁有強大的好奇心，教師可通過布置簡單的課下游戲，將教育逐漸滲透到孩子的點滴生活中。例如，將種子分發給孩子們，要求孩子們種植并每日記錄種子的變化，直至半月后，再將植物帶回教室，進行觀察和討論。

2.以音樂教學為契機

音樂教師應盡其所能為孩子創造輕松愉快的課堂教學。音樂課和其他課之間的最大區別是，孩子天生就對音樂感興趣。由于學齡前兒童處在生理年齡的特殊期，就決定了孩子的愛動、活潑和對外界聲音有著特殊敏感度的特點。音樂越活躍，他們的熱情就越大，這些幼兒就能夠更好地適應課堂教學的步伐。基于此，教師可以設計與課堂內容相關的游戲，以激發學生學習音樂的熱情。

例如，在上課之初，孩子需要教師幫助他們盡快適應課堂，教師可以選擇一些簡單的角色讓學生進行扮演，此時，教師可以問幼兒一些問題：“有小朋友知道小貓是如何走路的嗎？”學動物走路在孩子看來是一種非常有趣的活動，可以極大地吸引孩子，讓他們也渴望參加這種游戲。游戲的關鍵在于鼓勵孩子主動進入課堂學習，引導孩子進行有效的音樂學習，同時還可以鍛煉孩子模仿能力、表達能力、自信心等一系列綜合素質的提高。所以，孩子在進行模仿的時候，教師不要打斷他們的表演，更不能對他們進行直接批評，教師必須尊重他們，在表演結束后對孩子進行教育和啟發，并可以通過這個小游戲來教導孩子懂得生活中的一些基本常識，以充分整合孩子的游戲和生活的知識。

3.英語啟蒙教育中的游戲策略

英語出現在學前教育中已不再陌生，教師應該考慮到孩子所處的年齡階段，選擇適合孩子的教學流程。對于孩子而言，枯燥的課堂根本無法吸引他們加入進去，所以，教師可以開展一系列的口語活動，讓孩子在玩中學，學中玩。教師可以開展口語接龍活動，讓孩子挨個兒分享自己喜歡的以及不喜歡的事物。在這個過程中，教師可以對某些喜好提問，例如，“Why do you like that？”讓孩子用英語回答出喜歡的原因。最后，教師可以分享自己喜歡的事物：“I like vegetable，because it can let me keep healthy.”這種課堂活動，可以為孩子提供更多的口語表述機會。此外，在課堂上，教師也可以組織孩子唱英語歌曲，表演英語類節目，個人或者集體演講等，讓孩子在活動中多說英語，提高口語能力。

本文重點論述了游戲活動對于學前教育的好處，如何將游戲滲透到生活、音樂和英語啟蒙等方面，不僅使學前教育更有意義，還充滿著趣味性。許多父母認為，送孩子上學前班可以使孩子“在起跑線上獲勝”，而游戲教育是一種不正確的教育方式，這種主張并不會對孩子的成長和未來的學習起到什么作用，反而無形中給了孩子一定的壓力。

【參考文獻】

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