現(xiàn)代教育中班主任德育工作的開(kāi)展和管理

楊茂華

【摘 ? 要】 ?隨著新課改理念的實(shí)施，以往教學(xué)觀念的弊端被逐漸糾正。班主任在以往的管理過(guò)程中大部分關(guān)心的是班級(jí)整體的學(xué)習(xí)情況，成績(jī)是否能達(dá)標(biāo)。而教育改革后，班主任不僅要提高班級(jí)的總成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。下文我將根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展情況，講解班主任德育工作的開(kāi)展和管理。

【關(guān)鍵詞】 ?現(xiàn)代教育;德育工作;班級(jí)管理

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的工作將決定班級(jí)是否能團(tuán)結(jié)一心，是否有良好的精神面貌。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)因?yàn)橥饨缡挛锏母蓴_而形成不好的思想和觀念，班主任要多和學(xué)生交流和溝通，了解學(xué)生的家庭情況和生活習(xí)慣，善于觀察學(xué)生的變化，從而快速找出學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行正確的品德教育。這樣，學(xué)生的不良行為和思想才能得到有效糾正，從而成為一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確行為，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)代生活越來(lái)越富裕，學(xué)生基本上都是過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從小的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致學(xué)生形成了很多不良行為習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅影響課堂教師授課和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為班主任，要用委婉的方式指出學(xué)生的不良習(xí)慣，讓學(xué)生意識(shí)到不良行為所帶來(lái)的影響，并制訂好改正措施，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂中融洽相處。

學(xué)生的不良行為往往涉及文明禮貌、儀容儀表和衛(wèi)生習(xí)慣等。班主任可以通過(guò)幽默、有趣的辦法來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。舉個(gè)例子，有的學(xué)生在考試過(guò)程中做題速度很快，原本要花兩小時(shí)的時(shí)間，他們一個(gè)小時(shí)就能做完，但是做好后他們不會(huì)去檢查作答內(nèi)容，而是選擇在考試課堂上睡覺(jué)、吵鬧，影響其他學(xué)生做題。班主任可以在開(kāi)完班會(huì)后讓學(xué)生自習(xí)，自己在講臺(tái)裝作睡覺(jué)發(fā)出鼾聲，學(xué)生學(xué)習(xí)肯定會(huì)被打擾，這時(shí)教師就可以通過(guò)自己的行為引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到考試中應(yīng)該有的正確做法。這樣做也不用直接批評(píng)上述學(xué)生，側(cè)面提醒學(xué)生，幫助學(xué)生改掉毛病。學(xué)生有了良好的行為規(guī)范，人文素質(zhì)才能提高。

二、觀察學(xué)生心理變化，形成良好品德素養(yǎng)

學(xué)生的心理正處于發(fā)展期，特別是處在青春期的學(xué)生很容易產(chǎn)生不良的心理觀念，從而導(dǎo)致出現(xiàn)很多錯(cuò)誤行為。心理問(wèn)題不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活情緒，而且嚴(yán)重的甚至?xí){學(xué)生的生命。班主任是非常了解學(xué)生家庭情況和生活情況的人，從學(xué)生的生活環(huán)境可以分析出學(xué)生是否有心理問(wèn)題，并有效發(fā)掘問(wèn)題的來(lái)源，再選擇合理的方法幫助學(xué)生排解心中的煩惱。

學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的是攀比心理，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)炫耀自己的服裝等物品，從而導(dǎo)致部分學(xué)生也盲目追求所謂的“時(shí)尚”，毫不顧忌家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。班主任面對(duì)這種心理問(wèn)題可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生明白攀比心理會(huì)增加家庭的負(fù)擔(dān)，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而改變這種不健康的心理。抑郁癥也是當(dāng)代學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一，患這種疾病的學(xué)生，大部分是因?yàn)槌煽?jī)不好或是缺少關(guān)愛(ài)導(dǎo)致的，班主任可以多和他們溝通，在課堂上多經(jīng)過(guò)互動(dòng)和提問(wèn)來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到被關(guān)注和被認(rèn)可。對(duì)于自負(fù)心理，班主任要警醒這些學(xué)生，不可因?yàn)樽载?fù)而目中無(wú)人。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理問(wèn)題，并通過(guò)合理的方法調(diào)整學(xué)生的心理，才能使學(xué)生具備良好的品德，發(fā)揮德育教學(xué)的作用。

三、有效開(kāi)展班級(jí)會(huì)議，定期總結(jié)學(xué)生情況

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的重要場(chǎng)合，因此，要想提升德育質(zhì)量，班主任就必須利用好班會(huì)時(shí)間。通過(guò)班會(huì)講解有關(guān)德育的內(nèi)容，同時(shí)還可以結(jié)合生活中的相關(guān)新聞進(jìn)行分享。班會(huì)過(guò)后，班主任還要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有異樣，通過(guò)總結(jié)能更快地糾正學(xué)生的不良思想，防患于未然。

班主任可以搜集一些新聞讓學(xué)生在班會(huì)上進(jìn)行辯論。例如，到底應(yīng)不應(yīng)該扶摔倒的老人？班主任在班會(huì)上可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行辯論賽，通過(guò)辯論營(yíng)造良好的氛圍。最后，教師再總結(jié)該如何處理這種倫理問(wèn)題的做法，使學(xué)生明白面對(duì)這種情況也是要扶的，以及遇到“碰瓷”要怎么做，這樣不僅使學(xué)生在班會(huì)上輕松并愉快地參加互動(dòng)，而且通過(guò)現(xiàn)實(shí)的例子也間接培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而達(dá)到德育的目標(biāo)。

進(jìn)入社會(huì)，學(xué)生會(huì)遇到很多倫理道德的問(wèn)題，需要承擔(dān)更多的責(zé)任和壓力，這時(shí)具備良好的品德可以幫助學(xué)生跨越很多困難。教師要培養(yǎng)好學(xué)生的品德和思想，使學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)能更快地適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成良好的自理能力，這樣才能算真正長(zhǎng)大成人。班主任是培養(yǎng)學(xué)生品德的關(guān)鍵人物，要利用正確的方式使學(xué)生形成良好的習(xí)慣行為，并時(shí)刻觀察學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題要及時(shí)給予解決，并定期總結(jié)班級(jí)整體情況，這樣學(xué)生的品德素養(yǎng)才能提高。

【參考文獻(xiàn)】

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