學科核心素養下分析如何開展小學信息技術教學

胡藝

【摘 ? 要】 ?隨著社會信息技術的不斷發展，傳統的教學模式受到了信息技術帶來的沖擊。在新的教育改革理念下的小學信息技術教學仍有許多不足之處，教師教學內容書本化嚴重、學校對于信息技術課程的不重視等都造成小學信息技術課程內容單一，學生對于基礎的網絡知識了解甚少。如何圍繞學科核心素養開展小學信息技術教學成為教師教學的難題。現如今，小學的信息技術課程需要圍繞四個核心素養開展教學，即：信息意識、計算思維、數字化學習與創新和信息社會責任。

【關鍵詞】 ?核心素養;小學信息技術

一、小學信息技術教學存在的問題

在信息化飛速發展的21世紀，網絡的普及更為低齡化。小學生對信息技術的印象大部分局限于網絡游戲或者某些短視頻軟件，對網絡的不恰當使用，造成游戲巨額充值或大額度打賞主播事件頻頻發生。教師在教學過程中，沒有結合生活實際對學生進行信息技術教學。由于小學生正處于身心快速發展階段，思想單純，對于復雜的信息教學接受緩慢，導致學習情緒低落，失去興趣。在部分學校，信息技術課程被其他學科的教師占用，甚至有的學校沒有開設信息技術這一門課程，這些問題都直接導致了小學信息技術課程的開展困難。

二、圍繞核心素養開展小學信息技術教學

1.教師傳授信息技術知識的策略

小學生正是充滿想象力的年紀，對于世界上的一切事物都很好奇，教師要學會抓住學生的心理，引導學生正確對待信息技術課程。例如，教學蘇教版信息技術三年級第24課《下載網上信息》，教師可以進行這樣的情景導入：元旦就要到了，學校要求大家出一份關于元旦的黑板報，需要準備元旦的相關信息、文字和圖片。在制作黑板報的時候，學生思來想去覺得應該借助網絡來搜集相關的資料。在課堂上，教師通過預設情景，讓學生盡快把注意力集中到本節課的學習中，同時也提高了學生的學習興趣，自然而然地讓學生運用信息技術來幫助自己。

2.核心素養下的信息與信息技術

在學校課程中，教師首先要樹立起學生對信息技術這一學科的意識，多采用現實生活中的案例對學生進行知識的講解，教師要靈活運用現代化的電子教學設備，做好課件。小學生對色彩還有圖片的敏感程度遠大于枯燥的文字，教師要圖文并茂地進行信息技術教學。比如，教學蘇教版信息技術三年級第一課《信息與信息技術》，教師就需要結合學科核心素養下的信息意識進行課程導入。首先，上課時教師告訴學生，我們的生活中離不開信息;然后，在課件上為學生展示出來并講解：“同學們，看了這些圖片，你們能從圖片中獲取什么信息呢？”問題一提出，就引發了學生進行討論，讓學生參與課堂中，加深學生對知識點的學習;最后，學生能夠掌握信息的獲取、傳遞以及處理的過程。

三、培養學生的信息技術核心素養

1.適合學生的信息技術教學

在新課改的理念下，學校的教學理念也在不斷發展中，教師要不斷地學習、更新授課內容與方式，才能更好地在核心素養下對學生進行教學活動。教師在對學生進行教學時，可以根據學生的不同差異，對學生進行分層教學來滿足學生在學習上的需求，每個學生的接受能力不同，在課堂上可能存在沒有理解透徹的地方，教師在課后一定要及時了解學生在課堂上的學習情況，為不同的學生制訂適合的教學計劃。由于信息技術課程不同于其他學科的教學，所以在教師進行信息教學時，對學生的動手能力要重點把握，培養學生的自主學習能力和探究能力。

2.培養學生的合作能力與動手能力

在信息技術的普及下，計算機已經成為許多家庭必備的電子產品。無論是在學校還是家里，學生都要合理正確地使用計算機。在課后，教師可以成立興趣小組，進行不同的信息技術課題研究，這樣能夠加強學生之間的交流與合作，讓學生學到真正有意義的知識。例如，教學蘇教版信息技術四年級第10課《收發電子郵件》，要求班級里各個小組內的成員利用周末的時間，互相為對方寫一封電子郵件。這樣，不僅鞏固了學生對該課內容的學習，掌握了怎么發送和回復電子郵件，還加深了同學之間的友誼。

3.在信息技術下的思想轉變

“互聯網+教育”的教學模式已經開啟，教師不僅要會教學，還要能夠轉變家長對固有的信息技術課的概念。許多家長認為，孩子的學習成績排在第一位，信息技術課程不重要;認為玩電腦就是耽誤學習，作為學生不應該玩電腦。教師應當讓家長理解，適當使用電腦進行學習，能夠增加學生對學習的興趣，增強學生的自信心，而且還能加快學生學習現代社會必備的技能，為學生的終身發展奠定基礎。

信息技術的核心素養應當從各科開始重視。信息技術在教育上的發展，為學生未來的學習與生活創造出了更多的可能性。在新課改背景下，教師的責任就是培養優秀的學生，帶領學生學好信息技術，拓寬學生的視野，為學生以后的學習和發展打下堅實的信息技術基礎。

【參考文獻】

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