農村幼兒園垃圾分類良好習慣養成教育的實踐探究

林芬

摘 ?要：我國當前農村幼兒園的教學質量不斷提高，但是與城市幼兒園相比仍然存在著一定的差距。本文著重對農村幼兒園垃圾分類良好習慣養成教育的實踐進行了探究，著重培養幼兒園大班學生的環境保護意識。

關鍵詞：農村幼兒園;垃圾分類;習慣養成教育;素質教育

一、教師提高垃圾分類觀念和意識

垃圾分類已成為一種新的時尚，旨在創造一個生態文明的環境，建設一個美麗的中國。當前，我國許多地區都進行了垃圾分類教育，并作為教育課程納入了教學之中。教師要幫助幼兒培養早期的環境意識和習慣養成，正確了解周圍的環境并保護環境。通過利用幼兒園舉辦的垃圾分類知識課程，幼兒園發行的垃圾分類小冊子，當地居民的垃圾分類公益活動以及城市居民的環境保護手冊，教師了解垃圾分類的目的。為此，教師需要以各種方式學習垃圾分類知識，了解垃圾分類標準，樹立垃圾分類從我開始，為文明鄉村做出了貢獻。

為了測試孩子的垃圾分類水平，教師首先要求孩子用自己喜歡的材料制作四個垃圾桶，看看誰制造的垃圾桶對所有人都有吸引力。幼兒采取積極行動，制造過程中不可避免地會產生各種垃圾，引導孩子將垃圾放入相應垃圾桶。不僅如此，教師還要求孩子們發現、整理和評分學生的日常生活浪費的問題，每個孩子都有三個機會。正確放置垃圾的幼兒將受到獎勵。通過這樣的實際操作，孩子們對垃圾分類知識有了更深刻地了解，有效地吸引了孩子們對探索環境的關注和熱情，巧妙地樹立了環保觀念。

二、將垃圾分類帶入幼兒園游戲活動中

游戲教學法是幼兒園教師最常用的教學方法，也是孩子們最流行的教學方法。幼兒園大班的學生沒有足夠的生活經驗和獨立思考的能力，集中注意力的時間非常有限。因此，游戲指導是最適合幼兒的指導。教師可以將垃圾分類與游戲活動結合起來，因為游戲可以激發孩子的學習興趣，讓孩子集中注意力的同時輕松學習游戲知識。教師需要根據垃圾分類設計適合孩子的游戲，以便學生可以通過游戲了解垃圾分類并了解垃圾分類的真正含義。

例如幼兒園的教師需要事先為比賽準備教材，在地面上鋪一塊藍色的布，上面有很多垃圾卡，然后在旁邊放一個手工的垃圾桶。紅色垃圾桶是有害垃圾，綠色垃圾桶是廚房垃圾，灰色垃圾桶是其他垃圾，藍色垃圾桶是可回收垃圾。之后，幼兒園教師會集孩子們一起玩游戲。教師將介紹游戲的情況：孩子們，看，這海里沒有魚。為什么？海里有太多的垃圾，導致了魚兒沒有辦法呼吸。通過游戲呼吁幼兒保護環境。因此，教師說讓我們幫助海洋擺脫垃圾，把魚帶回家，好嗎？教師為孩子們準備了四個垃圾桶。如果孩子將垃圾正確放置在各自的垃圾桶中，學生可以幫助魚回家。通過游戲，將教孩子們如何分類垃圾并提高學生的環境保護意識。在游戲中要稱贊孩子們，使孩子們可以感受到正確分類垃圾的樂趣。

三、創設幼兒園垃圾分類的整體環境

實踐是檢驗真理的唯一標準。教育活動還要求在實際操作中測試孩子的學習能力和實踐能力。鼓勵教師設置垃圾分類操作區域，通過有趣的單詞游戲測試孩子的學習情況。孩子們的興趣愛好多樣，因此要尊重孩子的天性并允許他自愿學習。這既是教育的本質，也是現代教育理念的必然追求。教師可以利用它來讓孩子們發揮學生的想象力，收集與學生相關的垃圾類型。這種設計不僅可以激發幼兒的感知力，而且可以擴大學生的分歧性和創造性思維。家庭是幼兒生活的第一個環境，農村幼兒園可以邀請所有家庭加入垃圾分類活動。例如幼兒園和父母合作撰寫垃圾分類提案，制作親子手寫報紙，組織公眾通過福利活動，將垃圾分類納入人們的日常生活。

在垃圾分類的訓練中，可以將垃圾分類知識納入幼兒園的環境中。孩子喜歡吃零食，但有些孩子吃完零食之后，垃圾會被隨意扔掉。農村幼兒園教師使用照片來加深孩子的知識。孩子在教室里吃零食后，教師告訴孩子們將零食的塑料包裝放入不可回收的垃圾桶中。教師可以繼續列舉其他垃圾，例如電池等等，可以將電池放在垃圾分類箱中。針對不同情況、不同時間、不同空間，農村幼兒園教師通過對話、故事、自我編輯的鈴聲等，向孩子們傳授垃圾分類的意義和方法。了解垃圾的功能危害以及可回收垃圾的好處，豐富孩子的知識，拓寬孩子們的視野，并進一步調動了孩子們對垃圾分類的認識，為垃圾分類的學習和使用奠定基礎。

四、幼兒園垃圾分類習慣養成的措施

（一）在生活教育中培養幼兒的垃圾分類意識

幼兒園孩子處于學習的基礎階段。孩子這段時間學習和成長的知識和習慣對于他們的未來成長非常重要。因此，在生活教育中，有必要對孩子進行環境意識的精細教育。對于孩子來說，了解垃圾分類與他們的生活密切相關。例如在幼兒園中，有必要安裝一個回收箱進行廢物分類，并正確粘貼可回收和不可回收的標志。當孩子想扔掉垃圾時，老師可以告訴他們哪些垃圾可以回收利用，什么垃圾應該放在垃圾桶中，以及什么危險物質（例如電池）應屬于什么，幼兒園用餐時產生的垃圾應屬于哪種垃圾。這樣，孩子可以在生活中養成分類垃圾的良好習慣。

（二）利用游戲培養幼兒的垃圾分類習慣

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是一種非常重要和有效的教育方法。鄉村幼兒教師可以通過游戲形式讓孩子們體驗垃圾分類。

例如在鄉村幼兒園“廢物回收利用”教學中，幼兒教師可以在紙或小木塊上寫出日常生活中常見的各種垃圾，或在小木桶上貼上可回收或不可回收的標志，讓孩子們制作小的紙球。根據分類操作的垃圾分類標準，將一小塊木頭放在小木桶中。這樣，孩子們可以在享受游戲樂趣的同時，提高他們對垃圾分類的認識。為了使孩子們更好地理解廢物回收的含義，老師指導他們使用安全、清潔的廢物，例如牛奶罐和飲料瓶，運用孩子們的想象力讓孩子們制作出具有創意工藝品。充分利用游戲可以有助于提高環境意識，同時提高孩子們的動手能力。更重要的是，通過此類活動，孩子們可以體驗生活和藝術的美，這對于孩子的成長也很重要。

通過對孩子們進行垃圾分類教育，父母和孩子提高了對垃圾分類的認識。建立幼兒環境保護的思想是學生家庭和社會的責任，教育幼兒學習垃圾分類不僅可以促進家庭生活，而且對整個社會都有積極影響。

（責任編輯：羅 ?欣）

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