課程思政背景下高校美育與思政課協同育人的路徑探索

李凈雅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思政課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，當前各類課程同思政課建設的協同效應還有待增強，挖掘梳理各門課程的德育元素，實現融入式、嵌入式、滲入式的協同育人。美育可以通過美好的體驗和感知的方式教育學生，提高思想政治理論課的實效性、感染力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;思政課;美育;協同效應

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）31-0006-02

一、高校美育與思政課協同育人的原因

高校美育和思政課育人的根本目標是一致的，都是培養全面發展的勞動者，在育人的方式、方法上又互補。思想政治教育能保證美育堅持正確的政治方向，美育可增強思政課更富有趣味性、感染力。

美育是人“發現—追求—融入”美的過程。美育能春風化雨般地影響人的情感、品格。

近年來，美育作為教育的重要組成部分，具有涵養心靈、塑造人格、創新思維、價值引領的教化功能，很多教師在教學內容上都添加了美育等人文素材的內容，思政教師也認識到了美育在思政課教學中的獨特作用，有意識地把二者進行融合。這些都是有政策上的支持和引領的。習近平總書記在全國教育大會上明確提出要全面加強和改進學校美育的要求，思政育人應該是全方位的、全員的、全過程的，要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應。

高校思想政治理論課與美育雖然在育人方式的選擇上和具體素材運用上有很大區別，美育是感性的教育，體現差異性和個性，更偏重滿足個體的審美需要。思政課是理性的、具有意識形態色彩的、共性的教育。在高校思想政治理論課教學過程中滲透美育，在美育中嵌入思政元素，美育有助于將思想政治理論課的相關理論以更多情感教育融入其中，并利用生動有趣的“美”的形象去吸引、激發學生，增強思政理的感染力和親和力。思政課能夠引導學生樹立正確的政治方向，承載著傳播馬克思主義理論，塑造靈魂、塑造生命給學生心靈埋下真善美的種子。嵌入美育理念可以提升思政課實效性，增添美育內容，可以使教學形象化、感性化，理論知識可以更生活化、更容易理解。高校思政課教學內容取之于美，將比較理論化的教學內容更多地融入優秀傳統文化，讓思政課入腦、入心。而且通過發現美、創造美來提高學生的心性，實現人的德智體美勞全面發展，形成濃厚的美育氛圍，讓學生的身心受到美的滋養。在課程思政背景下開拓美育教學新方式，如情景式教學法、啟發式、參與式相結合的教學方法。使美術作品反映當代中國的價值觀念、體現中華文化精神、反映中國人的審美追求。

二、課程思政背景下高校美育與思政課協同育人的實現路徑

（一）美育課程自覺滲透思政元素

我校開設了美術鑒賞課、醫學與繪畫藝術、醫學人體結構素描等美術類選修課。歷史上，醫生這種職業總是與理性和嚴謹聯系在一起，少有浪漫的想象和熱烈的情感。但隨著現代醫學模式的轉變，醫生不得不去深入透析病人的內心世界，從而制定出恰如其分的治療方案。醫學與繪畫藝術課程嘗試以繪畫藝術的形式去解構醫學，探究其深處的人文屬性與藝術表現，融入思政元素，踐行社會主義核心價值觀，將知識技能傳授與價值引領有機結合，形成課程思政與美術教育的立體式形態和滲透式發展，推動該藝術課程的思政建設。在課堂中，鮮活素材融入課程教學，是發揚科學精神、人文精神和激發學生愛國、愛家情懷的最佳途徑。因此，在美術鑒賞課程利用《紅海行動》《金剛川》《隱秘而偉大》《跨過鴨綠江》等影視作品激發學生的政治認同感和愛國主義情感，培育社會主義核心價值觀，鼓舞學生在理論中實踐，在實踐中追求和發展真知。學生拿起手中畫筆創作了一批又一批既傳遞正能量又能體現共赴國難的責任感和共克時艱使命感的藝術作品。

醫學人體結構素描、口腔美學修復是醫學專業學生了解人體結構重要課程，從視覺美的視角去審視人體結構比例、牙齒排列等，這門課不僅要讓學生學習到基本知識、技能，更應注重幫助學生樹立正確的倫理道德觀，培養學生的社會責任感和人文精神，醫學的目的不僅是醫治疾病，也是一種讓人變美的學科，通過醫學手段讓人外形變得美觀，獲得自信感和認同感，同時通過醫學技術進行美學修復時，要遵循法律、倫理道德、職業道德，這里涉及思政教育和德育。在以經濟為主導的社會發展趨勢中，口腔修復逐漸淪為商人逐利的工具，失去了對人的關懷和對社會、環境發展的責任感。人口、資源、環境等都是目前人類面臨的共同問題，在教學過程中，引導學生對這些問題進行深入的思考和討論，使他們對這些問題形成自己的認識，醫學整容口腔修復不僅要體現出安全性、實用性和審美性，還要體現出文化內涵和人文關懷等，如環保、節約，為殘障人士服務等。

醫學人體結構素描、口腔美學修復等美學課程的開設正是探討醫學與人、與自然環境、與文化、與社會的關系以及討論醫生的職業道德倫理的一門課程。作為新時代的口腔醫生，需要回歸根本，從人文倫理的角度看待醫學，反思倫理道德。在討論“口腔美學修復為誰服務”的問題時，應當為普通大眾服務，應當把人民大眾的需要當作“口腔美學修復的起點和目標”。這正與中國共產黨所堅持的群眾路線相一致，“一切為了群眾”是中國共產黨一切工作的根本出發點和目的。在美學選修課上設置德育性問題，讓學生在辨析中，認識到作為醫生誠信、愛崗、敬業的重要性，自覺踐行社會主義核心價值觀。