環境設計專業職教師資人才培養體系構建與實踐

周峻嶺 王伯勛 陳靜敏 陳春娛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以當前職教師資人才培養工作現狀和實際問題為出發點，結合職教學術梯隊建設的需要和職教建立師資培養體系的必要性和迫切性，以廣東技術師范大學環境藝術設計專業為例，探討了職教師資人才培養體系的構建內容和構建特色，并對本校師資培養體系實踐經驗總結和理性思考，從而為同類院校進行師資培養和構建合理的培養體系提供重要參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 師資建設;人才培養;環境設計

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）31-0124-02

隨著時代的發展，對環境設計專業人才培養目標提出了更高的要求，由傳統的技工技術型人才培養轉向更高綜合素質要求的復合應用型人才。而教師是學校人才建設的主力軍，承擔著學校學科建設和人才培養的重要使命。傳統的高校教師培養管理模式過于單一，已不適應新時代的發展要求，職教發展中的師資質量不高和實踐能力不強已經成為影響教學質量的核心問題。而如何培養和怎樣培養適應時代發展需要的教師隊伍成為職業學校師資培養面臨的重要課題。如何建設一支結構合理、生機勃勃且政治能力素質過硬的師資隊伍，也是各職教學院教育改革、提高人才培養質量和可持續發展的重要任務。在教育教學體系中，職業教育承擔著培養職業能力的重要任務。因此，專業能力強、政治素養高的師資隊伍對于職業技術水平的提高至關重要，也是培養能夠熟練應用專業技能和善于技術應用創新的具有良好職業素養的高技能人才的充分條件。長期以來，職業教育界圍繞“雙師型”的內涵和概念界定，圍繞職教師資的能力構建，展開了廣泛、深入的研究與實踐。深入探索、創新和構建職教師資能力培養體系，提升職教師資執教能力水平，是當前職業教育發展中亟待解決和完善的難點問題之一。本文以廣東技術師范大學環境藝術設計專業師資人才培養工作現狀與潛在問題為出發點，從理念和實踐模式上對構建職教師資人才培養體系進行了深入的探討和分析。

一、環境設計專業特點和人才培養模式

近年來，我院環境設計專業在積極探索和構建應用型人才培養方面做出了較多的努力，例如，在主體課堂實施以校企聯合培養的方式來提高學生的實踐水平，在課程安排上積極將實驗、實訓、項目實習和畢業設計實現融合發展，從而實現了理論知識學習和專業實踐的同步提高。在此基礎上，專業素質的培養也被有效重視，為保證課程結束時學生能獨立操作，實際操作課程的課時量占比加大，并將創新創業和校企合作教育引入環境設計專業人才培養的全過程，注重本專業前沿發展趨勢和現狀了解，強調專業方向與行業的對接，強調培養學生的實踐實驗創新意識、創業能力以及團隊合作精神。建立社會服務考核體系，從而促使學生增強社會服務意識和社會責任感。

高校人才培養的目標是圍繞地方發展需求而開展的應用型技術型學科專業建設，同時也服務于地方社會經濟發展，而學校培養人才的質量取決于教師的實踐動手能力和對所從事領域的前沿發展、研究現狀的了解。因此，合理的師資隊伍結構和科學的人才培養體系研究非常重要，影響到學校人才培養的水平高低和質量好壞。

二、我院師資人才培養工作現狀與潛在問題

熟練應用環境設計專業技能和善于技術應用創新的具有良好的職業素質的高技能人才是環境設計專業人才培養的最終目標。教師是教育事業發展的主要承擔者，職業教育水平的提高應緊緊圍繞師資隊伍建設這一核心。隨著全國高等教育體制不斷改革和深化，長期以來，我院基于本專業師資人才培養工作現狀圍繞職教師資的培養體系構建，展開了一系列的研究與實踐。深入探索、創新和構建職教師資能力培養體系，提升職教師資執教能力水平。下面總結了本專業師資人才培養工作現狀與潛在問題。

（一）培養模式單一、缺乏創新

本院師資培養過程中仍存在諸多問題不能跟隨時代的發展，例如培養模式缺乏多元性和創新性導致在制定人才培養方案時，不能根據專業特色實現因材施教。且隨著時代的不斷發展，該種缺陷日益顯露，嚴重制約了學校和教師的發展。目前，人才評價機制不完善和培養方式單一是致使教師發展途徑狹窄的重要因素。人才評價機制不完善和人才培養方式的過度單一同時也挫傷了人才的積極主動性。

（二）師資培養中的觀念和體制問題

多年來，我國很多高校教師培訓往往與職稱評定晉升、考核評估等緊密相連，但大多流于形式。師資隊伍的建設與良好的育人氛圍、人體制和機制息息相關，在用人制度上人才封閉管理不能做到優勢互補、資源共享。為了更好地建設師資隊伍，應該有針對性地制定不同層次、不同學科、不同職務教師的培訓和職業規劃;培訓方式單一，更新換代速度較慢，從而使培訓效果難以發揮應有的水平。此外，更重要的是教師缺乏危機感和競爭意識，教師自身發展和創新意識受到限制，導致自身能力難以提升，使青年教師的發展受到嚴重限制，同時難以形成高校師資培養和教師參訓意識的協調發展和適應性提高。

（三）師資隊伍知識固化更新不及時，做不到理實一體

隨著大眾教育的推行，其師資資源、教學設備以及教學管理等各方面問題隨之而來，導致教師隊伍中知識固化更新不及時，做不到理實一體，已經跟不上科技進步的步伐。另外，知識更新和水平提高的問題是全國高校中70%的教師都面臨和需要解決的實際問題，要快速進行角色轉變，從繁重的教學、科研任務中抽出部分時間按周期進行知識更新或培訓，及時對自身固有的知識結構和教學理念進行合理的更新。