現代教育技術在高校數學教學中的實踐探究

王海華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著現代技術的不斷創新，高校數學教學也擁有了新的教學路徑。運用現代教育技術，使高校數學教學更加高效，這不僅是當今時代對素質教育進行改革的必然要求，同時也成為改革時代教育的必經之路。鑒于此，先就高校數學教學中現代教育技術的具體作用進行簡單概述，再對如何在高校數學教學中合理運用現代教育技術進行了進一步分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校數學;現代教育技術;實踐探究

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）31-0192-02

如今，在我國大部分高校中，現代教育技術已然成為重要的教學技術。就高校數學教學而言，其通過利用先進的教育技術手段，使抽象的數學知識能夠以更為生動的形式呈現給學生，使學生理解起來更容易，從而提升其數學的學科素養和理解能力。將現代技術合理運用于高校數學教學中，可以使學生充分意識到該技術的意義和作用，從而對數學學習充滿積極性和熱情，同時推進高校數學教育改革的順利進行。

一、高校數學教學中現代教育技術的具體作用

（一）使數學教學更形象，提升教學效果

利用現代教育技術能夠提升高校數學教學的形象性，從而進一步強化教學效果[1]。高校數學教學內容具有很強的抽象性，且形式邏輯思維十分豐富，其中會包含龐大且復雜的知識點，這對于高校數學教師以及學生來說是一種挑戰。傳統的高校數學教學模式已經明顯無法解決以上問題，因此很難對高校數學教學質量進行實質性的提升。此外，傳統教學方式中板書式的教學所占比重較大，而這種落后的教學方式會對高校數學的教學節奏和進度產生一定阻礙，使教學工作很難順利且高效地開展。

（二）使教材更具針對性，落實因材施教

運用現代教育技術能夠進一步實現高校數學教學“因材施教”的教學目的。與傳統高校數學教學中應用的教學課件不同，傳統教學方式的板書教學只會在課堂中耗費教師及學生更多的精力和時間去做筆記，這種方式會浪費課堂時間，嚴重影響學習效率。但通過將現代教育技術合理運用于教學中，只需要通過課件的下載即可使學生隨時隨地快速進行閱讀學習，完全不會擔心需要做筆記，節省下的時間用來學習更多的新知識。

（三）將學生充分視為課堂主體

合理運用現代教育技術，有助于充分將學生視為課堂主體。傳統教學中，所有教師均占絕對的主體地位，也就是教學中的權威，本應師生互動的課堂也因此成了教師的一言之堂。傳統教學環境下，學生往往參與性和主動性均較低，僅是一味地配合教師接收知識，因此在學生的學習需求、參與度和教學模式之間也就出現了很大的供需問題。利用現代教育技術即可有效化解這種問題，其不僅有助于充分激發學生在學習上的主觀能動性，同時也能夠為學生營造出更好的學習氛圍。在這種氛圍下，學生即可最大限度地提升自身的學習效率。例如，教師完全可以利用現代教育技術結合教學內容設計出一些活潑有趣的文字或視頻內容，使學生能夠在游戲般歡快的氛圍中體驗到學習數學的樂趣和成就感，將其學習的主動性充分激發出來。

二、如何將現代教育技術合理運用于高校數學教學中

在高校數學教學中，現代教育技術的運用可謂是一個系統且全方位的過程。想要進一步提升高校數學的教學效果，務必從教學氛圍、教學模式、教學目的以及課程設計這幾個方面入手進行優化。通過營造教學氛圍，充分帶動師生的情感;通過整合教學模式，進一步提升現代教育技術的運用能力;通過明確教學目的，將教學的輔助作用充分發揮出來;通過優化課程設置將各種技術手段的應用進行強化。

（一）營造教學氛圍，帶動師生情感

利用現代教育技術進行數學教學，教師需為學生營造良好的氛圍，在充滿情感化的氛圍中將教師的帶動作用充分發揮出來，使學生擁有更強的學習熱情[2]。一方面教師在進行教學時，需要關注學生情緒以及情感上的波動情況，利用現代教育技術為學生營造出生動、有趣且高效的學習場景，將學生吸引到數學學習中。另一方面教師需在教學過程中時刻為學生傳遞正確的價值態度，通過正確認識現代教育工具的意義和作用，使學生對數學學習和信息技術之間的辯證關系有更加充分的認識。只有認清兩者之間的辯證關系，才能促使學生主動進行數學學習，基于此不斷提升自身的媒介素質。另外，教師可以在教學過程中充分利用多媒體技術，將相對抽象的知識以更為具象的形式展現給學生，同時營造出和諧歡快的教學氛圍，引導學生投入知識的學習中，從而提升教學效果[3]。

（二）整合教學模式，提升應用能力

將教學模式進行優化及有效整合，有助于將現代教育技術工具更好地運用，從而提升高校數學的教學效率及質量[4]。整合時可以借助現代教育手段來進行，基于社會需求點對課程內容合理設置，同時適當增加實驗課程，多方位提升學生的數學邏輯分析能力以及抽象思維能力，提升高校數學教學有效性。此外，借助多媒體資源手段也有助于實現探究學習、合作學習、練習反饋以及知識強化等。由此可見，在實際的教學中務必將以上幾種教學方式進行有效整合，使教學模式得到調整和優化。此外，教師通過提升自身對現代教育技術的運用能力，也能夠使學生對專業知識有進一步理解。例如，借助專業軟件，使學生能夠進一步理解相對抽象的數學知識，以更加具象性的圖形實現更加動態性的思考和分析。最后，教師需要充分利用各類教學資源、網絡題庫以及電子課本等，使學生對于數學知識有更深刻的理解與吸收[5]。