《智能的結(jié)構(gòu)》

聽說一期一推薦不夠看？智庫悅讀重磅升級(jí)了！每期，我們將邀請一位熱愛閱讀的智庫會(huì)員為讀者推薦個(gè)人當(dāng)月最愛圖書top3！其中，需至少包含一本教育類圖書推薦。凡個(gè)人薦書在“好老師智庫”官方微信平臺(tái)獲得超過52個(gè)贊的老師，還將額外獲得“好老師智庫薦書官”的榮譽(yù)證書！

作者：霍華德·加德納

出 版 社：中國人民大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2008-3

美國教育家、心理學(xué)家霍華德·加德納的《智能的結(jié)構(gòu)》一書中提出：“智力是在某種社會(huì)或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力”。加德納多元智能理論體現(xiàn)了“天生我材必有用”的觀點(diǎn)。

多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的單一的智力觀進(jìn)行了批判，告訴我們每個(gè)人都有優(yōu)勢和不足，智能的組合與分配存在差異。這要求我們要主動(dòng)去尋找自己和他人身上的潛能和不足，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，從而更好地發(fā)展。

多元智能理論為教師們提供了一個(gè)全新的學(xué)生觀。意在通過擴(kuò)大學(xué)習(xí)的領(lǐng)域與知識(shí)的表征方式從而整體上提高人的智力素質(zhì)。加德納多元智能理論與我國教育思想家孔子提出的因材施教有很多相似的地方。教師要善于發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)用不同的方式、方法對(duì)其進(jìn)行智能的開發(fā)。