德育為首，文化先行

沈斌

摘 要：小學是培養學生良好品德和行為習慣的重要時期，這是為了學生之后的成長和發展奠定基礎。因此，教師在日常教學過程中，需要結合學生的實際成長情況實施情感教育，對學生進行科學引導，培養學生高尚的品質。小學中年級德育過程中，教師要關注教育的每一個細節，讓德育不只是一種形式，有效發揮德育的真實作用，提高學生的綜合素質，以實現學生全面發展的目的。

關鍵詞：小學德育;教學氛圍;有效對策

小學是學生成長與發展的關鍵時期，德育是新時期的重要教學內容之一。在現階段的教學中德育發揮非常重要的作用，但由于各類因素的影響，小學中年級階段德育仍然存在許多不足之處，這一現狀并不利于學生的健康成長。因而小學中年級德育需要進行有效的優化和改革。

一、轉變教學認知，實施教學創新

（一）教師需要積極轉變德育觀念

在小學階段的教育教學中，很多時候學校只關注學生的學習成績，經常忽略對學生實施德育。這就需要教師在德育中突破傳統應試教育思想的束縛，實施自主性德育，消除當前德育存在的弊端。

（二）完善德育內容

隨著信息技術的不斷進步與發展，德育內容也有所轉變，教師需要緊跟時代發展步伐，積極創新改革教育內容，對德育內容進行適當擴展，實現德育的創新。轉變以往的學生培養策略，消除陳舊的教學內容和觀念對學生的束縛，增強學生的個性認知，培養學生良好的思維能力。

（三）德育方法的優化

教師在實施德育過程中，要轉變以往的教學方式。在實際教學過程中，避免對學生德育行為進行否定。在教育過程中要對學生進行更多的引導，通過情感教育影響學生，對于學生存在的德育問題進行耐心的引導和講解，當學生成長過程中存在問題時，要給予學生適當的指導和鼓勵。通過德育轉變學生的個性認知。

（四）轉變德育途徑

當學生進入中年階段之后，已經擁有了自主意識和思維，教師在選擇德育途徑的過程中，要在傳統教學方式的基礎上做出突破，鼓勵學生走出課堂，融入社會。通過更加廣闊的教育空間對學生實施德育，讓學生的天性在不同的氛圍中得以釋放，轉變學生的思想認知，促進學生的個性化成長。

二、為學生營造良好的德育氛圍

校園是學生學習和生活的主要空間，也是對學生實施德育的主要場所。學校方面要為學生創設良好的德育環境氛圍，首先可以充分利用學校的公共宣傳平臺，如報刊欄、黑板報、廣播站等區域進行文化建設。給學生展示時事政治、歷史事件等內容。通過優秀文學作品影響學生，實現學生的自我成長，并開闊學生的視野，促進學生的綜合性發展。其次，學校方面也可以合理利用周一的升旗儀式對學生進行德育。教師可以對之前的德育工作進行適當的分析與總結，并且部署本周的德育工作計劃，及時糾正學生在生活學習中存在的一些不良行為習慣。在校園中為學生營造良好的德育氛圍。最后，學校還需要為學生宣傳民族傳統節日，通過傳統節日組織德育活動，加強道德建設，促進學生健康發展。

三、了解學生的心理成長狀況，與學生進行交流互動

小學階段學生的心理成長與成人有很大的差異，教師在日常的教學和德育工作過程中需要了解學生的身心發展特征，有效運用課外時間選擇多種教學方式對學生實施德育，讓學生知道在公共區域不可喧嘩，不能隨地亂丟垃圾。在課余生活中可以組織學生參加志愿活動，通過這樣的方式對學生實施德育，通過正面的教育，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。當然在日常生活中，教師也需要與學生進行交流與互動，這也是提高學生道德認知水平、實施德育的重要環節。教師在日常學習和生活中，要注重與學生的交流與溝通。這樣能更好地結合學生的實際情況對學生進行有針對性的教育。如培養嬌慣的學生學會吃苦耐勞;對于比較內向的學生，教師需要在生活和學習中對學生進行更多的鼓勵，讓學生積極參與學校、班級組織的活動。引導每一個學生積極參與到德育中，提高學生的綜合素質，實現學生的綜合性發展。

四、教師需發揮自身的榜樣作用

小學生都比較信任自己的老師，并且小學生具有模仿性和可塑性較強等特點，他們隨時關注周圍的人物和事物。他們崇拜自己的老師，教師的話語非常有分量。有些學生還會模仿老師的言行舉止，教師良好的品質和道德行為也會在潛移默化中影響學

生。當然教師錯誤的行為學生也會效仿。在教學和日常生活中教師要注重自己的言行，發揮表率作用，以良好的行為影響每一個學生，嚴格要求自己做好典范，使學生擁有良好的行為習慣。

總而言之，德育是新時期重要的教育內容，在學生的成長和發展過程中，具有非常重要的作用和意義。隨著當前我國教育環境的不斷優化，德育工作也得到不斷完善，因此，教師需要注重德育的創新，轉變教學認知，加強德育環境建設，為學生營造良好的環境氛圍，結合學生的成長狀況與學生進行積極的交流，引導學生形成良好的行為習慣，促進學生的全面健康發展。

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