“00后”大學生國際交流現狀調查與對策研究

滿萍萍 郭麗娟 陳月紅

[摘 要] 教育部在《高等教育專題規劃》（教高〔2012〕5號）中進一步明確了高校實施學生海外學習項目的目標和要求，擴大在校生海外校際交流規模，讓更多學生獲得海外學習研究經歷，提高學生跨文化學習研究能力。到2020年，高水平大學實現具有海外學習經歷在校生比例的階段性目標。在這一政策背景下，“00后”大學生成為高校國際交流的主要群體?！?0后”大學生是視野、思想、知識空前開放的一代，成長在經濟全球化、高校國際化的背景下，具有全新的國際交流意向與選擇。針對“00后”大學生的國際交流意向，選擇南京農業大學進行調研，并針對調研中的問題，提出新形勢下大學生國際交流工作的創新發展對策。

[關鍵詞] 高等教育;國際化;“00后”大學生

[基金項目] 2021年度南京農業大學中央高?；究蒲袠I務費人文社會科學研究基金資助課題“農業高?？缇扯唐诮粨Q生學習結果的質性研究”（SKGL2021015）;2018年度江蘇高教學會外國文教專家工作研究會課題“‘雙一流建設背景下高校引智項目績效研究”（WZY18B002）

[作者簡介] 滿萍萍（1983—），女，山東臨沂人，碩士，南京農業大學國際合作與交流處助理研究員（通信作者），主要從事教育管理與教育國際化研究;郭麗娟（1979—），女，江蘇東臺人，碩士，南京農業大學國際合作與交流處講師，主要從事教育管理與教育國際化研究。

[中圖分類號] G647 ? [文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）28-0009-06 ? [收稿日期] 2021-05-12

一、引言

習近平主席在2019年新年賀詞中提到，大批“00后”進入高校校園[1]。在經濟全球化、科技信息化的時代背景下，“00后”大學生具有獨一無二的代際特點[2]。在經濟全球化的推動下，高校國際化已經成為高等教育發展的重要路徑，且國際化程度已成為衡量大學水平的重要指標[3]。隨著高校國際化的不斷深入，“00后”大學生的國際交流工作應進行重新審視與定位。截止到2019年8月，南京農業大學“00后”在校本科生中具有一個月及以上海外學習經歷的人數為295人，本科生中具有三個月及以上海外學習經歷的人數為150人，有3個月以上海外學習經歷的學生占本科生總人數的比例僅為0.8%。這與南京農業大學的國際聲譽，以及全面開啟建設“具有農業特色的世界一流大學的新征程”的口號相距甚遠。另外，從2016年到2019年南京農業大學赴海外學習交流3個月及以上的學生數據（主體為本科生，見圖1）可以看出，南京農業大學赴海外交流學習3個月及以上的學生派出規模持續下滑。

為了分析南京農業大學本科生赴海外學習交流數據下滑的原因，了解“00后”在校大學生赴海外學習交流的意向，以及相關需求，南京農業大學國際教育學院特發起并組織了2019年《在校生國際交流意向》問卷（問卷詳見附件1）調研。此次調研對象主要面向南京農業大學承擔本科生教學任務的17個學院的全體在校本科生，共收回有效問卷3190份。本文將對本次調研數據進行總結分析。

二、“00后”大學生國際交流意向調研情況分析

（一）在校學生未來的發展規劃

1.“00后”在校學生自身發展計劃。如圖2所示，61.79%的學生認為應當學好外語用以應對現代社會對人才的要求;21.54%的學生將本科期間出國交流作為自身發展計劃?，F代社會對國際化人才的要求越來越高，數據分析顯示，參加本次調研的“00后”在校學生對于自身發展規劃有較明確的想法，而外語水平與尋求海外交流學習經驗是參加此次調研學生所認為提高自身競爭力的最重要的因素之一。

2.“00后”在校學生畢業后計劃。關于學生畢業后的計劃如圖3所示，參加本次問卷填寫的學生中，畢業后發展計劃排名最高分別為：國內考研（64.89%）、出國留學（10.06%）、參加工作（8.24%），對未來發展還沒有明確規劃學生的占比15.2%?？梢钥闯?，“00后”大學生畢業后，在國內考研是參加本次調研學生的未來發展規劃首選。

（二）“00后”大學生在校期間出國/境學習意愿情況

1.“00后”大學生出國學習意愿。如圖4所示，約30%的學生出國或交流的意愿強烈，其中21%的學生對境外短期交流學習項目感興趣，8.3%的學生希望參加長期交流項目，為未來赴境外留學、考研做準備，使自身更具備競爭力。58.4%的學生表示需要根據自身的情況與項目的內容決定在校期間是否出國學習或交流?？梢钥闯觯暇┺r業大學“00后”在校生具備一定的國際交流意識基礎，對于本科期間出國學習或是交流持相對積極的態度。

2.“00后”大學生對學校國際項目的關注情況。根據對學校出國/境交流項目信息了解的調查數據顯示，8.53%的學生非常關注學校發布的海外交流學習項目信息，并經常在學校網站等平臺尋找相關信息;48.71%的學生則只是一般關注;32.45%的學生表示除非院系老師通知，否則不會關注;9.37%的學生則表示不知道本校國際項目的獲知渠道，或者不關注學校信息，會在校外找相關的項目。因此，參加本次調研的“00后”大學生對于本校發布的出國學習或交流信息的關注程度還有待提高。對于在校生對海外項目獲知渠道的調查結果如圖5所示，可以看出學校范圍宣講會、院系組織的專場宣講會、有出國經歷同學的分享這三種項目宣傳途徑廣泛為學生所接受。而學校范圍宣講會和院系組織的專場宣講會是學生獲知學校國際項目的兩個最重要渠道。

3.“00后”大學生出國交流學習的目的與感興趣的國家。如圖6所示，學生對于出國學習或交流所感興趣的國家或地區，排名前四位的分別是：英國63.1%、美國56.61%、歐洲其他國家44.7%、澳大利亞35.69%。可以看出英國、美國是絕大多數學生出國學習的首選國家，同時，歐洲其他國家與澳大利亞也同樣受到在校學生的青睞。對于學生在選擇海外學校和項目所考慮因素的調查，排名前三位的分別是：學校所在國家/地區安全;學校排名;可以學習專業課內容，與大學教授有交流。