基于對分課堂模式的高校課程思政建設的探討

司鑫鑫 史大華 吉敬 沈金陽 馬衛興

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高校課程思政改革的背景下，探討如何將思政元素與專業教學相融合、如何更好地開展課程思政提高教學實效，是當下任課教師的重要任務。對分課堂是一種新型教學模式，其獨特的流程設計對激發學生的內在學習動機有著非常好的實效。試圖以藥物動力學課程為例，將對分課堂與課程思政相結合應用于課堂教學，基于對分課程模式，在教學內容中融入思政元素，旨在培養出能夠為社會和人民服務的專業素質過硬、德育素質良好、富有人文關懷的當代藥學人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;對分課堂;藥物動力學

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0006-02

青年大學生是推動國家持續發展、社會不斷進步的后備軍，肩負著將中國特色社會主義事業提升到新高度的歷史使命。當代青年都在和平環境中成長，因此采用有效的教育教學方式，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，錘煉他們的意志和品格，是把大學生培養成社會主義事業合格接班人的重要途徑，也是當前高校教育應該承擔的重要任務之一。正是在這樣的時代背景下，課程思政的理念得到廣泛認可和積極落實。

一、課程思政是高校落實立德樹人根本任務的必由之路

立德樹人是高等教育的根本任務。“育人”先“育德”，培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人是人才培養的根本問題。習近平總書記提出高校人才培養要為治國理政服務，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務[1-2]。課程思政是一種新型課程觀，深入挖掘每門課程蘊含的思政元素和所承載的思想政治教育功能，并將思想政治教育元素融入各門課程中，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現思想價值教育與知識體系教育的有機統一，發揮好課堂教學的主渠道作用，從而更好地實現立德樹人。實施課程思政是落實立德樹人的重要基礎性工作，也是高校落實立德樹人根本任務的必然要求。落實立德樹人，必須將立德樹人的理念和要求融入整個高等教育的全過程和各個方面。所有課程都應當與思想政治理論課保持同向同行，形成協同育人效應，潛移默化、潤物無聲地對學生的思想、行為和品德產生影響。

隨著高校課程思政教學改革的持續推進，課程思政理念更深入人心，但在實施過程中依然存在一些問題，如部分高校教師對課程思政重視度不夠、實施方法不當把專業課變成思政課、忽略學生的體會和訴求等。面對當前高校實施課程思政過程中出現的種種難題，尋求高效推進課程思政的方法對更好地開展育人工作具有重要意義。

二、對分課堂是一種有效推動高校課程思政建設的教學模式

對分課堂是復旦大學張學新教授在多年教學實踐和理論思考的基礎上創立的基于大學生心理學原理教學改革新模式，其核心理念是把課堂時間分配一半給教師講授，另一半時間分給學生，以討論的形式進行交互式學習[3-4]。對分課堂理念清晰、簡潔實用，創立、推行以來，在眾多教學改革方法中脫穎而出，獲得眾多師生的高度認可。

課程思政要想取得良好的教學效果很大程度上依賴于學生的主動參與、理解、實踐投入和內化。傳統講授式教學模式下，以教師講授為主，學生在教學過程中只能被動聽講，少有加入，即使努力加入更多課程思政的內容，也很難避免生硬的說教，對于愛國情懷、科學精神、海洋強國意識等思政元素的傳遞，效果較差。思政工作從根本上說是做人的工作，必須以學生為中心，圍繞學生、服務學生，在實施課程思政的過程中需要采取符合學生特點和教育規律的方式方法。對分課堂教學法著眼于激發學生的內在學習動機，可顯著地提高學生的主動性與積極性，課程思政是目標，對分課堂是實現路徑，在學生走向自我實現的過程中培養學生求真的心態和精神，從責任與使命的角度去完成專業學習和技能提升，把成才與報國相結合。以學生為中心的對分課堂比傳統灌輸式課堂在開展課程思政中更具優勢，為高校課程思政的開展提供了一種新的選擇。

基于對分課堂開展課程思政，更有利于教師準確了解學生的思想動態，深入了解學生需求。討論環節給了學生一個多方面能力展示的大舞臺，在經過一周的準備時間后，大多數學生都可以有備而來地暢所欲言，表達自己的觀點，那些沒有發言的學生，也會受到這些學生的影響，勾起通過充分準備來一展風采的欲望。學生討論環節同時也是給教師一個全面了解學生的契機，教師能夠更細致地了解到學生想要什么，及時發現學生在學習過程中存在的問題，從而有的放矢、及時調整教學內容和方式，凝練出既符合大綱要求，又適合學生特點的教學內容、話語體系。

三、基于對分課堂的藥物動力學課程思政的創新應用探索

藥物動力學是藥學類專業非常重要的一門專業課程，對全面掌握藥學領域各學科的知識起著重要的橋梁和補充作用，在整個藥學教學過程中占有非常重要的位置。目前該課程大多還是實行傳統的教學模式，筆者針對該門課程特點前期進行了一定的教學方法的改進和探索，將對分課堂與案例教學法相結合應用于該門課程教學中，取得了一定的成效。在本門課程進行教學大綱設計時，在全面掌握藥動學課程教學內容的基礎上，不斷深入挖掘其中的思政元素，平時多積累思政素材，有重點地精選一些教學內容，通過案例素材分析，合理整合課程理論和相關教育主題，在充分體現知識目標的同時，引導并培養學生的職業道德和職責使命感，提升學生的科學自信、文化自信，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而實現藥物動力學課程思政成效最大化。