軍事職業教育課程體系建設的思考

李琳琳 付光遠 羅眉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 圍繞軍事職業教育在官兵崗位任職能力提升中的重要作用，首先分析了當前軍事職業教育課程體系建設的現狀與不足;其次以“火箭軍信息通信專業個體在職訓練”為例，聚焦崗位能力提升、以軍事訓練大綱為基礎、課程建設責任分工、訓練平臺實踐等內容，介紹了課程體系建設的經驗做法;最后從突出崗位急需和建立學分銀行兩個方面對軍事職業教育課程體系建設建言獻策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 軍事職業教育;課程體系;在線課程;信息通信

[中圖分類號]? E251.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0188-02

一、引言

《全軍軍事訓練“十三五”規劃》指出：軍事職業教育是面向全軍官兵在崗有組織、自主的現代繼續教育，是突出聚焦主責主業、提升履職能力的在崗學習，是滿足官兵職業發展需求、有組織、有計劃的自主學習，是緊貼部隊實際、全員全時全域的泛在學習。軍事職業教育課程體系不僅要解決課程資源豐富、教學形式多樣的問題，更重要的是緊密圍繞廣大官兵自身崗位任職需要，開展體系化建設，避免課程分散及全自主選課導致的學習不聚焦，重成績輕實效，學習內容與崗位任職能力要求脫節的問題。

二、軍事職業教育課程體系建設現狀分析

目前軍事職業教育學習主要依托全軍統建共用的專門平臺組織實施，主要包括軍綜網服務平臺和互聯網服務平臺。其中，軍綜網服務平臺主要提供一站式在線教育服務管理，開展秘密級以下課程學習和專題交流研討;互聯網服務平臺主要以軍職在線為平臺匯聚軍地優質在線教育資源，為官兵學習軍地通用和非涉密課程提供服務。下面對兩種學習平臺課程體系建設現狀進行分析。

（一）軍綜網服務平臺

軍綜網服務平臺主要匯聚各軍兵種優質在線課程建設資源，可通過搜索課程名稱、授課人等信息查詢到需要學習的課程。學員登錄軍綜網服務平臺時需注冊準確的個人信息，并通過單位管理員統一進行管理，開展學習、考試等活動。軍綜網服務平臺課程體系具有較強的軍兵種特色，呈現較強的職業相關性、問題導向性等特點。但軍綜網服務平臺選課存在較大的隨意性，學員可以自由選擇一門或多門與自身專業無關課程進行學習和考試，為保證優秀率，學員通常會選擇一些難度較低或能夠獲得試題答案的課程進行學習，導致職業教育流于形式，對職業成長助力不足。

（二）軍職在線

軍職在線主要匯聚了學堂在線、中國大學MOOC、智慧樹、華文慕課等優質地方課程資源，結合軍職在線平臺自建課程，形成依托互聯網服務平臺的課程資源池。按照國家精品課、軍隊開設課、科技、哲學、軍事、教育、思政、工學、計算機等共計27個課程門類進行分類。查詢及獲取課程可通過輸入課程名稱關鍵字，或通過選擇課程門類、平臺、開課狀態和是否有考試、是否有證書等完成對課程的篩選。由于是對互聯網資源的匯聚，因此軍職在線課程體系呈現自由、開放的共享模式，加之安全保密原因，學習者在軍職在線登錄時，對學習者的年齡、職業、職務、崗位、關注點等內容均不做登記，學習者完全結合興趣和需要完成自主選課和學習。

（三）課程內容組成

兩個平臺課程內容組成一般包括基本信息和學習內容兩部分。其中基本信息主要包括課程編碼、課程類別、課程名稱、開課單位、開課狀態、結課時間、課程簡介、教學團隊、課程預告、預備知識、參考文獻、證書要求、結業要求等要素。學習內容主要由視頻學習單元和非視頻學習單元組成。

（四）課程體系問題分析

兩個平臺一個是有針對性的課程建設，一個是優質資源的匯聚，但均存在如下三個突出問題。

1.未聚焦崗位需要形成課程體系、課程資源碎片化現象突出。課程體系建設必須充分認識到聚焦軍人職業、突出打仗主業、服務練兵備戰，是軍事職業教育的核心價值所在，要區分軍事職業教育與地方職業教育、網絡課程學習內容，注重突出“軍味”、區分“崗位”、注重“實效”。

2.對廣大官兵的學習成長記錄、個性化發展規劃關注度不夠。軍事職業教育的課程體系應是廣大官兵崗位任職能力提升的“智囊團”，什么階段該學什么，該完成什么考試，應有針對性、有推薦、有步驟地實施，避免出現“隨意性”選課和“突擊性”學習的現象。

3.教學形式單一，以視頻、有聲理論學習模式為主，操作技能、虛擬訓練等課程內容明顯不足。軍事職業教育的課程體系不僅要學知識，更重要的是用知識，理論學習方面應區分院校教育課程體系中來龍去脈式的教學方法，在短小精悍的知識點中一針見血地講問題、講方法;操作技能方面應提供面向技術干部、士兵解決裝備實際問題，具有較強操作性的課程內容。

三、火箭軍信息通信專業個體在職訓練課程體系建設的特點

火箭軍信息通信專業個體在職訓練課程體系建設是依據火箭軍信息通信專業個體崗位分工，融合考慮軍事訓練大綱和院校教育課程體系，探索按綱施訓構建火箭軍信息通信專業教育訓練資源體系的具體舉措，是示范推廣基于“慕課”+“微課堂”+“虛擬操作平臺”的新型信息通信專業個體在職訓練模式的具體實踐。本課程體系建設的突出特點是目標明確、體系完備、責任清晰、平臺落地。

（一）以信息通信專業崗位能力提升為建設目標