爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)教過(guò)我這些知識(shí)

彭一皓

在跟全國(guó)的專職心理老師交流的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多學(xué)校的學(xué)生及老師都會(huì)遭遇類似的問(wèn)題和困境。因此，每期我們將挑選一些具有代表性的心理咨詢案例分享給大家，希望能給老師和同學(xué)們提供幫助。

一、身體不能隨意觸摸

明明（化名）是學(xué)校一名二年級(jí)的小男生，總是喜歡對(duì)同學(xué)進(jìn)行“過(guò)分地”親密接觸與身體觸摸。班主任向家長(zhǎng)反映后，家長(zhǎng)不以為然，認(rèn)為孩子只是調(diào)皮而已。班主任放心不下，擔(dān)心明明是“性早熟”。于是，明明被班主任帶到了我這兒進(jìn)行心理咨詢。

“明明，你在學(xué)校感覺(jué)開(kāi)心嗎？”

“不開(kāi)心。”

“不開(kāi)心呀？你是因?yàn)槭裁词赂杏X(jué)不開(kāi)心呢？”

“我經(jīng)常去摸同學(xué)們，班主任批評(píng)我了。”

“原來(lái)你是被老師批評(píng)，所以感覺(jué)不開(kāi)心。我們能不能隨便摸其他人的任一身體部位呢？”

“老師跟我說(shuō)有的地方是不能摸的，但是我不知道為什么不能摸。”

“沒(méi)有人告訴你為什么有的地方不能摸嗎？”

“對(duì)呀，爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)。”

“那你現(xiàn)在想不想知道為什么呢？”

“想！”

“好的，老師這里有一本繪本——《不要隨便摸我》，老師給你讀好嗎？”

……

讀完繪本后，我們圍繞繪本展開(kāi)了討論及演練。

“你的身體，從頭到腳都是屬于你一個(gè)人的。你身體上有一些部位是特別私密的。你是男孩子，那男孩子的隱私部位在哪里呢？”

“去游泳時(shí)穿泳褲遮住的地方。”

“很棒，男孩子穿泳褲遮住的地方是男孩子的隱私部位，那女孩子的隱私部位在哪里呢？”

“女孩子的隱私部位也是在穿泳衣遮住的地方。”

“是的，男女生的隱私部位不一樣，我們不可以隨意觸碰別人的隱私部位，那我們自己的隱私部位能給其他人隨便觸碰嗎？”

“不可以，我不能允許別人觸碰我的隱私部位，我要保護(hù)好自己。”

“你真棒！如果沒(méi)有正當(dāng)理由，除了你自己，沒(méi)有一個(gè)人有權(quán)利亂摸你的隱私部位，你的身體你做主。當(dāng)然，我們自己也不能隨意觸碰別人的隱私部位。”

二、性好奇≠性早熟

咨詢結(jié)束后的兩個(gè)星期，我回訪了班主任，班主任反饋心理咨詢很有效果，明明沒(méi)有再觸摸其他小朋友的身體隱私部位了。

通過(guò)這個(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使是小學(xué)二年級(jí)的男生也是需要生理教育的。小學(xué)生觸摸其他小朋友的隱私部位，并不是班主任認(rèn)為的性早熟，而是因?yàn)樗麑?duì)身體的生長(zhǎng)狀態(tài)感到好奇。

弗洛伊德將人的性心理發(fā)展劃分為5個(gè)階段，“性器期”發(fā)生于3-6歲，“性器期”后期的兒童會(huì)對(duì)身體部位產(chǎn)生好奇，這種好奇既是對(duì)同性的，也是對(duì)異性的。如果兒童在“性器期”的好奇心理沒(méi)有得到滿足，他的發(fā)展將會(huì)停滯在這個(gè)階段。

因此，小學(xué)生對(duì)身體乃至性的好奇與關(guān)注是正常的，作為成人不需要對(duì)此感到恐慌。不過(guò)，雖然小學(xué)生對(duì)性的好奇與關(guān)注是正常的，但是也可能會(huì)像案例中的小男孩一樣對(duì)其他的小朋友造成一定的困擾，所以還需要我們成年人對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?/p>

三、如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的性教育？

其實(shí)，性教育不僅僅是大眾認(rèn)為的生理教育或者性行為教育，而是一種全面的教育。性教育的內(nèi)容非常廣泛，它對(duì)應(yīng)不同的年齡階段有不同的內(nèi)容，如小學(xué)生的性教育主要從“認(rèn)識(shí)身體”開(kāi)始的生理教育——能夠區(qū)分男性和女性身體的區(qū)別、能夠理解“身體權(quán)”的含義……

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是孩子接觸最多的人。正確的性教育是為了更好地保護(hù)孩子，那么家長(zhǎng)該如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的性教育呢？

1.認(rèn)可性教育，明白性教育是一個(gè)很健康很重要的知識(shí)，這些知識(shí)可以幫助孩子在成長(zhǎng)中減少很多麻煩。

2.家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)正確的性教育，給家里的孩子購(gòu)買一些兒童性教育繪本，最好是家長(zhǎng)陪同孩子一起看性教育繪本，孩子有不懂的地方可以當(dāng)場(chǎng)問(wèn)家長(zhǎng)。當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，不要逃避孩子的問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，不要扼殺孩子的好奇心。

學(xué)校教育與家庭教育是兒童成長(zhǎng)的兩個(gè)不可或缺的平臺(tái)，兩者相輔相成，互為補(bǔ)充。很多家長(zhǎng)由于傳統(tǒng)觀念及自身知識(shí)水平的限制常常無(wú)法給予孩子科學(xué)、合理的性教育。所以學(xué)校要承擔(dān)起兒童性教育的責(zé)任，具體可以以如下方式進(jìn)行：

1.充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)班主任、科任教師等一切力量構(gòu)建兒童性教育的師資隊(duì)伍，通過(guò)課堂教學(xué)、班會(huì)、課外活動(dòng)、校園文化建設(shè)等多種形式進(jìn)行性教育。

2.開(kāi)設(shè)性健康教育課程。心理老師、校醫(yī)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)系統(tǒng)教授該年齡段的性教育內(nèi)容。如低年級(jí)階段可以通過(guò)繪本、視頻等直觀方式進(jìn)行教學(xué)。

3.組織家長(zhǎng)參與到孩子的性教育活動(dòng)中，如定期推薦相關(guān)的性教育書(shū)籍、知識(shí)到家長(zhǎng)微信群中進(jìn)行親子共讀活動(dòng)。

4.邀請(qǐng)校外相關(guān)專業(yè)的專家對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展性教育講座。

小學(xué)生性教育刻不容緩，只有家長(zhǎng)、老師一起重視起來(lái)才能給予孩子科學(xué)、合理的性教育，保護(hù)我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。