淺談高中體育學生興趣培養的策略

裴偉

素質教育背景下，體育教學得到了應有的重視，成為提升學生身體素質、促進學生身心發展的重要途徑。但是在傳統的體育課堂教學模式下，學生體育學習的興趣較低，課堂參與程度也不夠高，難以實現體育課堂教學的價值。基于這一現狀，文章以高中生的體育課堂教學作為研究中心，提出了相應的解決策略進行探討。

1 選擇適當的教學內容

教學內容是影響學生體育學習興趣的關鍵因素。但是傳統體育教學模式下，體育學習內容陳舊，致使學生的體育學習興趣低下。因此，在新的教學理念的影響下，體育教師也要緊跟時代步伐，學習和采用先進的教學方法，以體現學生體育訓練的主體性，并對傳統的體育教學內容進行更新和優化。

1.1 教學內容要多樣化。

以往，體育教師在開展體育教學時，基本上都是圍繞體育教材上的內容開展，但是這種教學內容存在極強的理論性，與學生的學習需求不相符合。基于此，在對體育教學內容進行優化的時候，教師應堅持體育教學內容的多樣化，并將枯燥的體育教學內容進行娛樂化、健身化等，最終促使學生在多樣化的體育教學內容中，實現身心全面發展，最終實現自身綜合素質的提升。

1.2 教學內容要個性化。

教師在優化體育教學內容、提升學生動機時，要了解學生的差異，根據學生的體力、性別差異等情況，選擇有針對性的訓練項目。有的學生對羽毛球、乒乓球等課程內容感興趣，有的學生對籃球、足球等內容感興趣，教師在教學過程中可根據學生興趣因材施教。如此一來，通過教學內容的整合與優化，體育課堂教學內容將不再枯燥、無趣，從而最大限度地激發學生的體育學習興趣。

1.3 教學內容要新穎化。

在優化體育教學內容、激發學生體育學習興趣時，教師還要注意改變當前體育教學內容陳舊、落后的現狀，適當融入一些“健美操、街舞”等新型的體育項目，以增添體育運動的新鮮元素，最終使學生在新穎的體育項目中積極主動地投入到學習中。

2 構建和諧的師生關系

在實際教學過程中，和諧的師生關系是學生主動學習的前提，師生關系對學生的學習動機有直觀的影響。在以往的體育課堂教學中，受傳統教學理念的制約，教師所采用的教學手段和教學模式比較落后，師生關系相對比較緊張，難以發揮教師的引導價值。同時，在這種緊張的師生關系下，學生被迫進行鍛煉和學習，容易產生逆反心理，與預期的體育教學效果背道而馳，不能夠實現體育的高效教學。因此，教師應努力構建和諧的師生關系，教師應轉變傳統的師生角色，充分了解學生的身體狀況、興趣愛好和個性特點等。只有不斷尊重學生的主體地位，與學生進行平等溝通，了解學生的體育興趣愛好、體育學習能力等，才能實施有針對性的體育教學計劃。

3 優化體育課程，實施多樣化的體育教學手段

3.1 實施體育情境教學法，感受體育魅力

體育教學過程中，教師應該為學生營造一定的情境，選擇與教學內容相關的故事、視頻等，以此為切入點讓學生感受體育的魅力，增強學生對體育的喜愛之情。具體來說，在籃球課堂上，教師為了激發學生的體育學習興趣，可以選擇奧運會中籃球比賽的視頻片段，讓學生感受籃球在比賽中的魅力，體驗體育的競技屬性，以增強學生對體育的向往，喚醒學生對籃球的興趣。同時，學生在這一情境中也能對籃球的技能、動作等進行詳細觀看與分析，真正實現了快樂體育的目的，從而有效提升體育課堂的教學效果。

3.2 現代化體育教學

教育心理學相關理論的研究結果表明，人只有在滿懷興趣的狀態下，獲取知識的速度才最為重要，并且最為牢固。而現代信息技術作為一種新型的現代化教學技術，恰恰可以最大限度地激發學生的興趣，最終使學生在多重感官的刺激下，積極主動地參與到體育學習中。基于此，教師在優化體育教學、激發學生體育學習興趣的時候，可結合教學內容，融合現代信息技術，充分借助聲音、圖像、動畫等形式，將體育技能直觀地呈現在學生面前，使體育課堂教學徹底告別枯燥、乏味的現狀，充分激發學生的體育學習興趣。

3.3 積極開展豐富多彩的課外體育活動

為了最大限度地激發學生的體育學習興趣，教師不僅要關注學生的興趣，還應不斷拓展體育教學的途徑，積極開展豐富多彩的體育課外活動，創設各種各樣的體育活動小組，如籃球小組、羽毛球小組、跳舞小組等。同時，還要在此基礎上積極開展各種體育活動，引領學生在參與過程中，感悟體育的魅力，逐漸達到“我鍛煉、我快樂”的境地，從根本上喚醒學生的體育學習興趣。

4 結語

綜上所述，素質教育背景下，體育教師在組織和開展課堂教學時，不僅要關注體育知識、體育技能的教學，還要關注學生體育學習興趣的培養。基于此，高中體育教師應立足于當前學生體育學習興趣低下的現狀，優化體育教學內容，改變師生關系，優化課堂教學手段，不斷激發學生的體育學習興趣，從而有效提升高中體育課堂的教學效果。

（作者單位：安徽省合肥市第三十五中學）