國內外學習成果導向高等教育專業與課程新范式
——評《學習成果導向高等（職業）教育專業與課程開發指南》

由嚴中華所著的《學習成果導向高等（職業）教育專業與課程開發指南》（清華大學出版社2020年12月出版）一書開啟了對學習成果導向教育系統的新探討。該書匯總了國內外學習成果導向教育的研究成果，系統解讀了學習成果及其導向專業與課程開發的新范式。該書采用理論融合實踐的方法，提出了學習成果導向高等教育專業與課程開發路徑，為高等教育提供了經驗借鑒與實踐指導。

學習導向教育理念的歷史考察。該書的一大特點是以歷史的眼光縱向追溯了學習導向教育發展的歷史。在對國外研究成果進行總結后，該書分析了我國高等教育融入學習導向教育理念的必要性。在全球化背景下，國內高等教育面臨新變，需要跟隨世界教育發展的潮流，大膽創新教育模式，探索教育實踐之路。我國成立了中國工程教育專業認證協會，試圖在教育過程中滲透學習導向教育理念，旨在培養合格的社會主義建設者。為確保人才培養目標的實現，應該繼續優化教育政策體系，更新人才培養模式。

基于國內教育實情的系統分析。該書圍繞學習成果導向高等教育專業與課程開發展開探討，無論是理論研究還是實證分析都切合國內教育實情。高等職業教育蓬勃發展，參照成果導向新范式，需要繼續強化高等院校專業教育，構建與時俱進的課程體系，使專業教育走在世界前沿。成果導向教育尊重學習者的主體地位，關注學習者的個性化學習成果，能夠適應需求變化，應對不同質量生源的教育問題。現代技術為成果導向教育專業課程開發提供了契機，高等院校可以變革傳統教學方法，對教學目標進行精準識別，對教學過程進行動態監測。

國外課程開發理論實踐的深入探討。為構建具有中國特色的學習成果導向高等教育專業與課程開發體系，該書基于OBE專業群認證、EEA成果導向專業課程開發、Tuning成果導向專業課程開發理論與實踐展開重點探討，最終形成了適用于國內高校的課程開發指南。從整體上來看，該書針對學習成果導向教育問題的研究，采用理論探討與實證分析的方法，實現了新式教育理念與當代高等教育的融合。該書提供了基于學習成果導向教育與培訓的對策思路，為高等教育發展提供了諸多寶貴建議。

書名：《學習成果導向高等（職業）教育專業與課程開發指南》

作者：嚴中華編著

出版社：清華大學出版社

學習成果導向高等（職業）教育專業與課程開發指南——基于OBE專業（群）認證與高水平建設對全球學習成果及其導向的專業（學科）與課程開發的新范式進行了系統分析和解讀，尤其對基于全球工程教育認證（EEA）成果導向專業（學科）與課程開發的理論和實踐、基于歐盟調優項目（Tuning）成果導向專業（學科）與課程開發理論和實踐、基于美囯 學歷資格框架（DQP）成果導向專業（學科）與課程開發的理論和實踐進行了重點探討。學習成果導向高等（職業）教育專業與課程開發指南——基于OBE專業（群）認證與高水平建設不僅可為各高等（職業）教育院校基于學習成果開發專業（群）、學科與課程規范提供指南，為各院校專業（群）、學科開展認證工作以及高水平建設提供理論指導和實踐借鑒，為各學歷層次專業開發貫通、銜接和一體化課程體系以及構建課程思政教學體系提供思路和方法，也可為軟件開發商開發學習成果管理信息系統提供基本邏輯。