校園閑置物品交易平臺建設(shè)和管理研究

張洋洋 王丹 越豪杰 范政 林浩

摘 要：文章總結(jié)學生閑置物品交易平臺下的發(fā)展結(jié)構(gòu)模式，并結(jié)合實際情況提出符合交易平臺優(yōu)化實施的策略辦法，以提升學生的綜合資源為利用標準，提高服務(wù)水平，實現(xiàn)校園閑置物品交易模式的快速管理。

關(guān)鍵詞：校園閑置;交易平臺;管理

0 引言

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形式快速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟模式下，需要轉(zhuǎn)變電子商務(wù)發(fā)展不足，注重服務(wù)型消費規(guī)模的改變，注重經(jīng)濟效益的實施融合。對閑置物品進行線上交易的普及，通過信息共享，提升信息平臺的交易速度，找出互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟中存在的基本特點，分析其存在的困惑和不足。依據(jù)大學生閑置物品交易操作方式，分析自身的特點，提出符合實際平臺操作的可行性研究方案[1]。

1 校園閑置物品的交易管理

1.1 共享數(shù)據(jù)經(jīng)濟發(fā)展

按照共享數(shù)據(jù)數(shù)字化經(jīng)濟的基本內(nèi)容，結(jié)合共享資源實施的融合。從空閑的資本要素入手，結(jié)合相關(guān)的產(chǎn)業(yè)價值要求，實施經(jīng)濟模式的提升。注重綜合創(chuàng)建良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)平臺，通過市場平臺的有效融合，搭建商業(yè)化機構(gòu)組織模式。具體由政府主管性操作，借助相關(guān)的平臺操作應(yīng)用，實時共享信息，完成閑置物品的運轉(zhuǎn)。通過共享經(jīng)濟可以實現(xiàn)物品重置，確保資源的高效利用和配置，改變?nèi)藗兊漠a(chǎn)權(quán)標準概述，注重綜合效益的實施[2]。

1.2 閑置物品交易平臺的發(fā)展

從2014年開始，多類型的交易平臺組建起來，通過二手交易需求的拓展，改變現(xiàn)有閑置物品的交易市場。注重用戶需求水平的分析。校園經(jīng)濟屬于特殊的消費群體，具有特殊的消費狀態(tài)和行為要求。特別對于新事物的需求較大，對于消費的需求量高。在消費理念超前的情況下，還可能存在滯后性消費。大學生受消費行為的影響，閑置的物品較多，這造成消費累計的資源量大。將閑置的消費產(chǎn)品專賣，是實現(xiàn)資金有效管理的過程，可以有效地節(jié)約資源產(chǎn)品，提升大學生閑置物品平臺的有效運營[3]。

1.3 學生閑置產(chǎn)品交易平臺的運作

按照學生閑置物品的交易操作，以二手物品的平臺交易為要求，平臺以合理的社會交易為方式，注重產(chǎn)品的操作融合。學生需要將閑置物品的信息放到網(wǎng)上，根據(jù)閑置物品交易平臺的信息內(nèi)容，總結(jié)歸類。平臺按照雙方的需求意愿完成協(xié)商交易，對交易中的各類信息內(nèi)容進行研究，逐步完善交易平臺的信息記錄，明確相關(guān)文件內(nèi)容，通過三方交易手段，加強物流信息的交易融合。

2 學校閑置物品交易中面臨的困境

2.1 交易物品的操作角度分析

交易物品的質(zhì)量差異大，物品的新舊程度不一。網(wǎng)上交易無法明確具體產(chǎn)品的品質(zhì)、新舊程度。這導致學校二手交易內(nèi)容較少。物品的交易較為分散，交易量較小。大學生二手交易的實際覆蓋范圍廣泛，物品分散。價格和種類的影響大，需要準確地衡量具體的價值標準，通過權(quán)衡利弊，實施交易操作。

2.2 閑置物品的交易方式

交易后實際的收益和郵寄費用，往往存在一定的不匹配問題。對于大件商品，郵寄運輸?shù)娜肆M用較高。在二手交易平臺，往往雙方均不想讓步，導致交易無法實現(xiàn)。平臺操作的程序較為復(fù)雜。大學生往往沒有較多的空間放置物品，二手交易中需要考慮閑置物品的使用。另外，閑置物品存在線下的交易方式，很多學校之間開展捐贈活動，將閑置物品放置在樓下，這種線下交易和線上交易產(chǎn)生矛盾，形成競爭。交易形式觀念較為薄弱。大部分學生往往沒有養(yǎng)成良好的物品循環(huán)操作意識，只僅有小部分同學愿意進行二手買賣和捐贈。這是受購買方式和購買條件的影響，學生往往購買二手產(chǎn)品的意愿不高。學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺，更加關(guān)注當前的主流網(wǎng)絡(luò)購買平臺，對于二手交易平臺的瀏覽購買欲望不夠強烈，導致二手運營操作不到位。

2.3 購買角度分析

校園閑置物品在實際購買過程中，具體的操作信息不健全，信息體系存在缺失性。具體的用戶體驗過程不到位，購買者對于商品的具體信息了解不足，只能依靠賣家的具體描述分析。物品的實際質(zhì)量無法滿足實際需求，交易平臺受到限制。消費者的心理還沒有轉(zhuǎn)變過來，對于二手物品購買的意愿不夠強烈。需要購買的商品，往往還是采用低價購買新的產(chǎn)品為主。對于閑置的二手商品，交易前商品需要進行評估，如果無法保證品質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)上交易就會導致口碑損失。

3 學院閑置物品交易角度平臺分析

按照市場綜合運營，可能存在使用者無法滿足推廣價值引導的標準情況，導致潛在的用戶處理操作不到位。融資綜合能力水平薄弱，導致實際資金大量外溢，搶占市場。沒有充分地考慮客戶的具體使用情況，無法滿足實際的操作要求。日常的生活用品交易較少，二手交易商品往往無法滿足進一步的需求。

交易操作的信息不暢通，缺乏信息的健康反饋。二手交易操作過程中，對于同一類信息的學生接觸的機會較少，這一定程度上阻礙了信息的發(fā)展，導致信息平臺受到影響。根據(jù)市場的實際規(guī)模發(fā)展產(chǎn)生一定的制約限制。市場規(guī)模小，平臺維護操作運作不及時。投資實際成本管理存在技術(shù)缺陷。交易平臺的實際運營存在滯后性。開發(fā)和投入管理不到位，直接影響網(wǎng)站的整體形象管理，擴大業(yè)務(wù)量，導致產(chǎn)品失去有效的契合操作。

4 學校閑置物品交易操作方式的改進對策方案

4.1 鼓勵閑置商品的平臺交易

對于閑置的商品交易，平臺需要注重買賣雙方的需求。通過注冊賬戶，平臺為每一位學生制定開戶方案，對于開店、交易、推廣等操作進行培訓。平臺鼓勵對閑置商品進行綜合平臺的發(fā)展，為學生的閑置物品提供完整的交易模式，注重學生的綜合平臺經(jīng)營水平的運用。根據(jù)具體的方案進行宣傳分析，平臺為每一位學生提供符合自己需求的二手商品。平臺注重學生、學校之間的互動合作，開展營銷抽獎活動。通過對平臺的整合，學校提高平臺的操作便捷性，注重搭建完整的操作實施辦法。

4.2 加強誠信化管理

按照可信平臺的操作方式，學校需要制定合理的平臺管理辦法，注重校園學生的綜合化管理。學校根據(jù)交易平臺的操作方式，調(diào)整經(jīng)營理念。通過填寫真實信息，學校在平臺上搭建審核標準，對于商品的價格、質(zhì)量品質(zhì)等進行分析，準確地制定符合實際操作的協(xié)商方案。

根據(jù)雙方的需求模式，學校對傳統(tǒng)的交易平臺進行提升轉(zhuǎn)化。學校注重買賣的責任劃分，對雙方進行評估。由賣家選擇，對信用不好的買家進行評估，從而減輕賣家可能存在的各類負擔問題，有效地維護二手平臺的整體操作秩序。

通過控制風險，實施定期定量管理，結(jié)合雙方交易信息的實際流程，實施平衡化管理，有效地避免某一方、某一類別可能出現(xiàn)的壟斷，導致信息獲取不到、利益操作不及時、管理不到位的問題。平臺需要根據(jù)具體的信息進行分析，做好信息的傳遞、交換和使用。平臺按照使用的操作成本實施買賣雙方利益信息的調(diào)控，逐步降低公信度，注重提升市場的綜合運作效率水平，以實現(xiàn)社會資源的有效配置為標準，不斷提升信息綜合平臺的管理，實現(xiàn)對稱化的發(fā)展。

4.3 閑置物品質(zhì)量審核的管理

根據(jù)買賣雙方的評估，選擇需要賣和需要買的商品。對賣家和買家進行信用等級的評估，通過第三方交易平臺實施監(jiān)控管理，逐步降低企業(yè)的交易風險問題，提高購買審核的安全性。

通過網(wǎng)絡(luò)閑置交易平臺，增加專項審核機制。根據(jù)審核操作的流程，對用戶實施信息展示，明確平臺操作的交易內(nèi)容和操作環(huán)境，對于用戶頁面的使用情況進行管理，根據(jù)用戶對于產(chǎn)品的關(guān)注度，分析具體的需求，判斷產(chǎn)品的價值。

從網(wǎng)絡(luò)閑置交易平臺入手，注重物品的清潔服務(wù)管理。依據(jù)產(chǎn)品用戶的實際情況，結(jié)合物品的種類，選擇合理的消毒服務(wù)方式，提高物品的綜合質(zhì)量水平。通過產(chǎn)品消費服務(wù)管理，調(diào)整限制物品可能存在的問題，注重提升閑置物品的交易有效使用率。

按照具體的專項操作方式，對閑置物品進行改良，注重物流鏈路的管理。根據(jù)相關(guān)的交易流程，結(jié)合交易方式和操作標準，為用戶提供完整合理的物流成本管控方案。注重降低成本，拓展閑置物品的物聯(lián)網(wǎng)融合。

按照閑置物品交易平臺的管理流程，招募專業(yè)的物流配送人員。按照三方物流支撐，組建勤工助學管理制度，讓學生可以有效地配置操作服務(wù)，注重多樣化的服務(wù)管理。加強學校專項化的融合合作，提高校園閑置物品物流系統(tǒng)的分析。

4.4 線上線下經(jīng)營模式分析

根據(jù)學校的不同時期情況，開展不同的二手售賣促銷活動。例如，開學季、畢業(yè)季等是學生大量采購日常生活用品的時期，學?？梢宰プ∵@兩個時間階段，結(jié)合學校網(wǎng)絡(luò)實施高效服務(wù)，注重拓展學校市場的需求，為買賣雙方學生提供市場經(jīng)營空間，搭建線上平臺和實體平臺，提高關(guān)注度，注重零售和批量產(chǎn)品的合作，引進商品供應(yīng)商，作為二手產(chǎn)品品類不足的補充，提高產(chǎn)品類別的豐富性，從而服務(wù)學生的需求。

5 結(jié)語

綜上所述，學校閑置物品交易平臺建設(shè)管理過程中，需要明確交易平臺建設(shè)的基礎(chǔ)和操作方式，結(jié)合物品管理研究的思路和重點，制定符合學校交易管理的辦法，提供符合實際平臺信息建設(shè)的基礎(chǔ)方案。

[參考文獻]

[1]李巖堃，李記萍，陳博雅，等.基于高校閑置交易平臺的探索[J].經(jīng)濟研究導刊，2017（32）：172-174.

[2]彭伸源.基于微信平臺信息管理的校園閑置物品交易平臺應(yīng)用分析[J].商業(yè)經(jīng)濟，2017（2）：184-186.

[3]何恒宇.大學校園閑置物品交易平臺問題與對策[J].今日財富，2017（11）：59-60.

（編輯 王永超）