高職新一代信息技術集群專業(yè)行業(yè)企業(yè)人才需求及分析

李怡 歐陽廣婧

摘 要：高職院校是培養(yǎng)專業(yè)性技能型人才的主要基地，近年來，隨著企業(yè)的轉型升級，對專業(yè)性人才的需求量進一步增加。信息技術集群專業(yè)行業(yè)企業(yè)人才的需求量更是居高不下，這是因為信息技術是當前發(fā)展異常迅猛的一種行業(yè)，也是一種前沿性行業(yè)?；诖?，高職院校有必要結合企業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)自身發(fā)展階段性特征，對專業(yè)人才的教學進行調整，從而更好滿足企業(yè)的人才需求，推動教學的發(fā)展，人才的健康發(fā)展，促進社會經濟的健康發(fā)展。

關鍵詞：戰(zhàn)略性;新興產業(yè);信息技術;人才培養(yǎng)

1 新一代信息技術產業(yè)企業(yè)人才需求分析

1.1 國家產業(yè)體系建設層面

近年來，隨著經濟發(fā)展的轉型升級和我國經濟由高速發(fā)展轉向高質量發(fā)展，職業(yè)教育迎來了一個非常重要的發(fā)展期。黨和政府深刻認識到專業(yè)性技能型人才在推動行業(yè)發(fā)展、推動經濟發(fā)展、提高經濟發(fā)展質量、實現(xiàn)經濟發(fā)展轉型升級過程中的重要作用，決定大力發(fā)展職業(yè)教育。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的相關內容，要大力發(fā)展職業(yè)教育，建設符合經濟發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從而為經濟發(fā)展提供大量優(yōu)秀的專業(yè)性人才[1]。當前，互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網等先進技術發(fā)展迅猛并與傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)深度融合，在很多行業(yè)的發(fā)展過程中，對專業(yè)性人才的需求進一步增加，這是我國信息技術產業(yè)企業(yè)人才發(fā)展面臨的一個重要機遇。

1.2 地方經濟布局發(fā)展層面

在經濟轉型升級和轉向高質量發(fā)展的過程中，很多地方政府認識到信息技術產業(yè)的重要性，因此大力發(fā)展相關產業(yè)，并積極引進相關人才，要在激烈的市場競爭中脫穎而出。調研發(fā)現(xiàn)，很多地方政府為了發(fā)展信息技術產業(yè)，為本地區(qū)的信息技術企業(yè)人才培養(yǎng)提供了大量的優(yōu)惠政策，并建立了比較完善的人才培養(yǎng)發(fā)展體系，這也是當前進一步發(fā)展高職院校信息技術專業(yè)企業(yè)人才的一個重要機遇。

1.3 行業(yè)發(fā)展層面

信息技術是前沿科技，是一個國家科技核心競爭力的重要組成部分，因此國家對信息技術產業(yè)的發(fā)展高度重視。近年來，我國大力推進信息技術基礎設施建設，還推動了新一代移動通信、5G、數(shù)字電視、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、智能終端產業(yè)、家庭信息網絡等產業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，很多產業(yè)對信息技術專業(yè)人才的需求很大，因此當前是信息技術產業(yè)人才發(fā)展的一個關鍵機遇期。這是因為這些行業(yè)的發(fā)展離不開相關的信息技術專業(yè)人才。

2 總體思路

當前，信息技術產業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展面臨重要戰(zhàn)略機遇，因為黨和政府深刻認識到專業(yè)性技能型人才在推動行業(yè)發(fā)展、推動經濟發(fā)展、提高經濟發(fā)展質量、實現(xiàn)經濟發(fā)展轉型升級過程中的重要作用，決定大力發(fā)展職業(yè)教育。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的相關內容，要大力發(fā)展職業(yè)教育，建設符合經濟發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從而為經濟發(fā)展提供大量優(yōu)秀的專業(yè)性人才[2]。當前，互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網等先進技術發(fā)展迅猛并與傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)深度融合，在很多行業(yè)的發(fā)展過程中，對專業(yè)性人才的需求進一步增加，這是我國信息技術產業(yè)企業(yè)人才發(fā)展面臨的一個重要機遇。基于此，信息技術集群專業(yè)行業(yè)企業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展，要積極主動適應新一代信息技術產業(yè)發(fā)展革命帶來的機遇和挑戰(zhàn)，主動服務國家信息技術專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的大局，推動自身高職院校人才培養(yǎng)實現(xiàn)新的發(fā)展。

3 實施目標

高職院校要結合自身實際，按照國家部署要求，積極主動承接信息技術產業(yè)企業(yè)人才的培育發(fā)展需求。具體來講，高職院校要發(fā)揮本校原有的信息技術、財經貿易、裝備制造等專業(yè)集群的優(yōu)勢，對現(xiàn)有專業(yè)群資源進行整合和集中，在此基礎上形成符合經濟企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展策略[3]。要注重發(fā)展移動應用開發(fā)、云計算技術應用、物聯(lián)網技術應用等專業(yè)。不僅如此，還要根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要建設一支師資雄厚的教師隊伍，主動與企業(yè)進行合作，深入產教融合，建設教學實踐中心，搭建校企合作平臺，為推動信息技術專業(yè)人才建設提供支撐，推動信息技術專業(yè)人才的建設發(fā)展。

4 專業(yè)建設

4.1 構建適應新一代信息技術產業(yè)需求的專業(yè)體系

4.1.1 優(yōu)化、調整傳統(tǒng)專業(yè)

要結合行業(yè)發(fā)展需要和企業(yè)對信息技術專業(yè)人才的需求，對傳統(tǒng)專業(yè)進行整合完善，提高專業(yè)的科學性、針對性和實用性，滿足企業(yè)和經濟發(fā)展需求，推動信息技術專業(yè)自身的進一步發(fā)展。具體來講，要著重發(fā)展數(shù)據(jù)庫應用技術、網頁開發(fā)技術、應用開發(fā)技術、Android 應用技術、iOS應用技術、軟件測試技術等專業(yè)的發(fā)展，因為這是當前信息技術產業(yè)發(fā)展過程中的熱門技術內容，關系到行業(yè)發(fā)展整體效果。

4.1.2 布局和發(fā)展骨干專業(yè)

為了適應信息技術產業(yè)發(fā)展的最新需要，推動高職院校自身專業(yè)人才教育的健康發(fā)展，有必要結合企業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展特征，注重布局發(fā)展骨干專業(yè)。這一舉措對于強化高職院校自身教學發(fā)展、滿足企業(yè)信息技術專業(yè)人才需要、推動行業(yè)健康發(fā)展具有非常重要的意義和價值。具體來講，要注重發(fā)展移動應用開發(fā)、云計算技術應用、物聯(lián)網技術應用等專業(yè)，注重做好基礎理論建設，提高教學效果，培養(yǎng)優(yōu)質人才，推動行業(yè)自身的進一步發(fā)展。

云計算技術與應用專業(yè)主要內容包括以下幾個方面：計算機網絡技術、數(shù)據(jù)庫應用技術、Linux操作系統(tǒng)應用技術、云計算基礎架構平臺技術、云計算開發(fā)服務平臺技術、云計算應用開發(fā)技術、大數(shù)據(jù)應用技術等。物聯(lián)網應用技術專業(yè)的教學主要包括以下幾個方面：物聯(lián)網應用與管理技術、無線網絡與移動設備構建技術、物聯(lián)網系統(tǒng)集成、測試技術、智能設備應用開發(fā)技術等。

4.1.3 重點建設品牌專業(yè)

為了滿足信息技術產業(yè)發(fā)展的最新需求，還要注重發(fā)展新一代信息技術專業(yè)，并做好品牌建設。當前，信息技術已經融入社會生活的方方面面，因此相關的產業(yè)發(fā)展也非常迅猛。在這個過程中，要注重發(fā)展相關專業(yè)，比如物聯(lián)網、網絡組建和連接、圖像處理、虛擬現(xiàn)實等。將這些專業(yè)的發(fā)展與信息技術產業(yè)的發(fā)展緊密結合起來，為滿足行業(yè)發(fā)展提供支撐，不斷推動信息技術產業(yè)實現(xiàn)新的發(fā)展。

4.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為了滿足信息技術專業(yè)集群企業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展需要，有必要建設相應的培養(yǎng)模式。在實踐過程中，要注重引入校企合作產教融合等模式，還要建設“雙核心”的校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式[4]。也就是說，將人才的培育融入企業(yè)的發(fā)展過程中來，引導人才在具體的生產實踐過程中強化個人專業(yè)能力和實踐能力，提高人才的綜合素質。

4.3 課程建設

信息技術專業(yè)人才的培養(yǎng)和開發(fā)，要注重從當前的行業(yè)發(fā)展實際情況出發(fā)，結合產業(yè)發(fā)展自身特點，注重做好相關的課程建設。具體來講，要注重強化云計算技術應用、物聯(lián)網技術應用等專業(yè)課程知識的教學，引導學生對相關內容進行深入學習掌握。不僅如此，教學過程中還要注重引入行業(yè)發(fā)展標準和企業(yè)技術標準，由相關的老師帶隊，引導學生進行相關的研發(fā)和探索，注重開發(fā)滿足當前行業(yè)發(fā)展需要的核心技術。教學過程中，注重提高學生綜合素質，同時引導學生在學習實踐過程中積累經驗，并引導學生在實踐過程中鍛煉提高個人技能，從而提高學生的綜合能力和實踐能力，為學生的后續(xù)發(fā)展打下基礎。

5 結語

在推動信息技術集群專業(yè)行業(yè)人才建設的過程中，學習與企業(yè)要實現(xiàn)深度合作，具體來講，學校與企業(yè)（行業(yè)）建立“雙主體”長效運行機制，引導學生在學習過程中深入企業(yè)生產實際，這可以為新一代信息技術相關專業(yè)的布局與發(fā)展提供堅實保障。在實踐過程中，學校牽頭組建相關的信息技術職教集團，構建專業(yè)技術技能型教學與工程技術中心、專業(yè)建設指導委員會和專業(yè)教學團隊，為產教深度融合、提高應用技術研發(fā)能力和社會服務水平及提升技術技能人才培養(yǎng)質量奠定基礎。

[參考文獻]

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[2]牟延林，李克軍，李俊杰.應用型本科高校如何以產教融合引領專業(yè)集群建設[J].高等教育研究，2020（3）：42-50.

[3]楊路明，王冬一.“一帶一路”沿線國家電子商務協(xié)同創(chuàng)新能力提升策略研究[J].資源開發(fā)與市場，2019（4）：533-542.

[4]王亞玄.論新技術革命的實質—基于新熊彼特和馬克思理論的綜合[J].政治經濟學評論，2016（4）：173-187.

（編輯 姚 鑫）